课题： 秋天

科目： 语文

教学对象： 初一学生

课时： 1

提供者：李菊文

单位： 秀洲区高照实验学校

一、反思教学内容

 本课较好地运用了信息技术。因为对于七年级的学生而言，他们可能更易于接受图片、视频等这种直观的形式，而对于诗 歌凝炼的语言， 似乎还嫌抽象。首先，一堂课的导入非常重要，能否吸引学生积极参与其中关系到整堂课的成败。运用秋天的图片将学生引入了学习的情境。在诵读和品味语言的过程中，都能适时的利用多媒体 ，不仅降低了学习的难度，而且能让学生很积极主动地完成了本节课的学习任务。

二、反思教学过程

从教学实施情况看，学生兴趣非常高，思维非常活跃，也受到了打动，取得了较为成功的教学效果。因此，能适当地运用信息技术，并融入到语文教学当中一定能让课堂充满活力。

三、反思教学效果

在授课中注意了激情投入，并适时转变学生的学习情绪，以获得最大的课堂效益。

但在品秋这一环节中， 我让学生从三幅画面中选择一幅自己最喜欢的画面展开想象， 将诗 中画面用丰富多彩的语言表达出来， 这实际上是一个学生整体感知诗歌内容的过程， 是一个 从抽象到具体的过程。这个问题的设置应该说有一定的难度，考虑到这一点，也就是在学生回答有困难的时候，出示多媒体课件， 根据极简单的景物，描述出一幅动人的画面，在这个过程中重在教给学生描写的方法。在实 际教学过程中，这种降低难度的方法确实为学生打开了思路，也迸发了许多灵动的火花，出 现了许多精彩的片断。但就总体而言，似乎并没有达到预期效果。我想存在的主要问题是学 生年龄尚小，对于七年级的学生而言，他们可能更易于接受图片这种直观的形式，而对于诗 歌凝炼的语言， 似乎还嫌抽象。 此外， 提到的渔家、 原野的秋天，这些离学生实际生活较远， 学生直接经验不足，间接经验又不够，理解起来自然困难。 在品析美词这一环节中，我着重请学生谈自己的看法，教师只做必要的指导。应该说， 在这一环节中，学生品析的相对到位。但场面显得平静，过于有条不紊，没有适时激起学生 之间的问题矛盾，没有形成激烈探讨的场面，这也限制了学生多角度的思考问题。

四、教学改进措施

1、设计课件时，素材多了些，面面俱到；图片的处理还需简洁，否则分散了学生注意力，只顾看精美的图片、动画，忽略了知识的学习，问题的理解，因此设计课件还应集中在精力花在每堂课的重点、难点上。

2.无论什么时候，活动的开展是提高学生学习语文兴趣的一大法宝，什么时候都不能丢，死气沉沉不是我们所追求的。

3.要充分尊重文本，注意文本的解读，一定要注重知识与能力，不能搞“花架子”。

4.注意迁移能力的培养，培养学生解读能力，绝对不能走“过场”。

5.上课的幽默性不能缺，不然死板一块，学生不喜欢，学生不喜欢这一老师，就不会喜欢这一科目，进而这一科目的提高就是空中楼阁。