课题： 

科目：信息技术 

教学对象：七年级学生

课时： 1课时

提供者：于佳

单位：高照实验学校 

一、反思教学内容

 学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样创造思维活动得以启动运行。由此，在课堂教学中，如果教师仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。在执教七年级上册信息技术《第十七课：用图表说数据》一课中，我首先基于学生的学习兴趣认真做好了教学分析。

将本课的教学目标定位在：在数据分析过程中，能够根据需要创建合适的图表、更改图表类型。在创建图表过程中，了解柱形图、折线图和饼图等常用图表的作用。通过观察分析图表，能够获取信息，分析成因，了解数据分析的基本方法。

二、反思教学过程

基于教学侧重培养学生用表格分析数据、获取信息的能力出发，将课的题目改为“用图表说数据”，对学生制作数据图表的技能学习采用微视频辅助的自主探究方式。

课堂的引入从文字和图表两种数据呈现的方式对比展开，让学生感知图表呈现数据的优势，引导他们归纳出图表呈现数据的优势，激发学生学习动力。

本课在新授环节主要采用任务驱动展开教学，通过微视频辅助学生自主探究的方法实现。在任务的设计中步步推进，任务一请学生学习微视频，模仿制作简单的条形图，技术的习得让学生找一找点击哪个按钮制作图表意义不大，所以通过微视频，学生基本能够掌握，基础不好的同学也可以反复观看视频，自己调控学习节奏。请学生演示过程中引导学生分简要分析数据，感受修改数据图表自动更新的好处。

任务二先请学生自主探究，尝试制作符复合条形统计图，部分同学通过书本的学习和自主探索能够完成。再给出微视频，有困难的学生带着问题学习，成功的同学可以对照做法。请学生演示解决数据区域的选择问题，带出CRTL键的使用，教学效果优良。

两个任务后，带领学生梳理集中常用的图表类型，紧接着通过头脑风暴举出实例让学生感受图表类型的选择依据是：数据特点、分析角度。

任务三在任务一基础上，相同的数据，更换了分析角度对图表类型进行修改，学生在任务中得到了进一步提升。

最后给与学生四个闯关练习，要求学生观察数据特点、选取分析角度、选择制作合适的图表获取信息。学生对于四个闯关练习兴趣浓厚，分层练习给学有余力的学生拓展的空间。展示作品，归纳总结。

三、反思教学效果

本课教学中绝大部分学生都能在课堂中掌握教学目标要求的知识和技能，学生的作品也能够按照老师的要求完成，许多同学在最后的拓展练习中完成四个闯关任务。但上课的氛围还可以更活跃一点，学生在课堂中知道做法和问题的答案不愿意举手，今后要在课堂中加强这方面的引导。

四、教学改进措施

1、学生积极活泼的课堂氛围的营造

2、学生学习兴趣的激发

3、任务的设置更明确

     新课改大力倡导创新意识与创新能力的培养，作为信息时代产物的信息技术学科，更是具有无与伦比的学科优势，可供教师和学生创新之处不胜枚举，几乎每一项操作，每一个练习，都可能有不同的方法；处处可见“殊途同归”。我将在今后的课堂中用心挖掘，悉心指导，使学生的信息素养得到提升。