作业标题 :作业三:教学反思截止日期 : 2016-12-31
作业要求 :
在阶段三,我们已经将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学,并上传了课堂教学视频。请在此基础上根据教学实施的效果,按照模板完成教学反思的撰写。
作业要求:
1.务必按照工具模板来完成教学反思,模板请点击附件下载;
2.提交的教学反思必须基于阶段三的教学效果和《作业二:教学设计》来完成;
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
发布者 :教务管理员
提交者:学员王国平 所属单位:嘉兴市秀洲区教师进修学校 提交时间: 2016-11-17 浏览数( 0 )
教学反思模板
课题:“大鱼吃小鱼”循环结构 |
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科目: 信息技术 |
教学对象:九年级 |
课时: 一课时 |
提供者:王国平 |
单位:嘉兴市秀洲区教师进修学校 |
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一、反思教学内容 |
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1、 教材的地位和作用 程序设计初步这一章主要是学习三大结构,顺序结构、分支结构和循环结构,在此基础上才能设计各类算法,编写简单的程序实例。而其中的循环结构又是最重要也是最难的,只有学会了循环结构,才真正跨入了程序设计的大门。本课后面的数学问题,冒泡排序,都是基于循环结构来设计算法的。 通过本节课的学习,让学生领会循环结构的概念,掌握使用循环结构的方法,并能够利用循环结构来设计简单的小作品。通过设计“大鱼吃小鱼”游戏,让学会体会了程序设计的实际运用,这对培养学生的创新意识、发展学生的思维能力、掌握算法设计的基本思想具有重要作用。 根据循环结构在整个教材内容中的地位和作用,并结合学生的认知水平,本节课教学应实现如下教学目标。 2、 教学目标 知识和技能目标:深刻理解和应用各种循环语句,并能在实际中加以应用。 过程和方法目标:通过模仿、操作、探究,学习设计循环结构程序,体会算法思想,发展有条理的思考与表达能力,提高逻辑思维能力 情感态度和价值观:通过本节课的学习,让学生感受和体会到循环结构在解决具体问题中的意义,增强学生的创新能力,构建快乐的课堂氛围,培养学生勇善于探索的思维品质。 3、 教学重点和难点 本课的重点是学会循环结构在实际中的运用——《大鱼吃小鱼》游戏。难点是条件循环的运用——利用方向键控制物体移动。 |
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二、反思教学过程 |
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1、教学方法 本课主要采用“实例制作、任务驱动、自主探究、归纳总结”的教学方式。通过让学生制作游戏实例,激发学生学习兴趣;通过任务驱动,突出重点突破难点;通过问题探究,引导学生完成任务;通过归纳,及时总结所学知识。 本课对教材做了较大改动,教材采用的是利用解决数学问题的方式来教授循环结构,这是传统的程序设计教学方法,对学生要求较高,且不易激发学生学习兴趣。而我选择Scratch软件作为教学工具,让学生利用这个图形化的编程工具来制作一个有趣的小游戏,在完成游戏的过程中,逐步学会循环结构的基本使用方法,这种寓教于乐的方式,更能吸引学生,更符合初中学生的认知特点。 3、学情和学法 九年级学生已经具备较强的逻辑思维能力,有一定的自主探究能力,能够思考并解决较为复杂的问题。前期学习了顺序结构和分支结构,具有了一定的编程能力,对于Scratch软件的基本运用也有了一定的认识,所以本课通过编程设计一个完整的小游戏来学习循环结构。 在本课中,学生主要通过自主探究方式来逐步学习3种不同循环结构的使用方法,因为使用scratch中循环模块比较直观,学生无需学习传统高级语言中复杂的语法知识,学生可以将注意力集中在解决问题的算法设计中。 |
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三、反思教学效果 |
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通过设计游戏的方式来激发学生学习的激情,传统的“解决数学问题”较难吸引学生,而改成设计游戏后,学生的学习欲望就被激发了。分析环节,能够培养学生的观察能力和分析能力,培养学生将复杂程序分解的能力。而这几个环节也是我们这节课要学生完成的4个任务,第五个可以作为拓展任务。
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四、教学改进措施 |
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成功的学生可以将游戏发布在MOODLE平台的“学生作品展示平台”上。由于学生基础不同,完成的时间也有不同,造成部分学生不能全部完成而无法上传到展示平台。 |
附件