本节课的知识对于大多数同学来说还是比较简单,但对于少部分基础比较弱的同学来说掌握知识还是比较困难。因此，本节课我比较注重培养基础较弱的学生的能力提升，调动学生的学习兴趣，注意他们的听课效果。

现在的学生都不注重书本，很多人都没有养成预习复习的好习惯，对书本比较轻视。因此本节课我先对前一节课的知识进行了简单的回顾，从季风再引入到季风气候，这有利于学生更好的理解本节课的知识。同时我通过引用古诗词等来介绍说明季风与非季风区，引起学生学习兴趣，加深学生对季风区与非季风区界线的印象。同时引入说明中国大陆的气候，并展示几个城市的年气温和降水量的图片，让学生试着分析我国季风气候的特点，锻炼学生的读图能力以及语言组织能力。同时让学生拓展思维，联系实际，以小组为单位讨论思考，想想季风气候对人们生产，生活的利弊。在学习干旱气候时，我也先让学生自己思考干旱气候的利弊以及生物对气候的适应，同时展示图片，让学生理论联系实际，能用科学知识解释生活现象。整节课语言流畅，师生互动多，个别作答与集体回答相结合，倡导小组合作学习，充分发挥学生学习的自主能动性。

本节课我也有一些不足,在此我做出反思及调整：

1、给学生独立思考的时间过少，不能充分发挥学生学习的主人公意识。在之后的教学中，我会更加注重以学生为主，及时接收学生的学习反馈，把握课堂节奏，调整学习进度。

2、学生记笔记的时间不够，导致学生讲过的内容无法掌握，以后我会对记好课堂笔记做适当指导，并不定期检查记录及掌握情况。