《植物的感应性》教学反思

（一）教学设计反思

基于这节课的向性运动和感性运动重点内容制定以下目标：

目标1.知道植物的感应性的概念；

目标2.了解植物的向性运动；

目标3.了解植物的感性运动

（二）教学过程反思

第一：根据学生对向日葵向着光开花的感性认识，基于本堂课的感性运动与向性运动这一重点的要求，导入正式课堂，感光性的引入，大约花费2-3分钟的时间，一是知识本身难度很小，二是学生自身掌握的小学科学知识。

第二：大白菜向光面与背光面的不同样的叶片情况，设置问题，引导学生自己探究问题，出现大白菜不同的原因。老师声情并茂的展示，一方面有助于教学的实施，另一方面是吸引学生的注意力，有利于知识的传授。

（三）存在问题反思

1.设计的教学内容有点多，以至于每一个环节有点匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间；

2.有个别学生的上课注意力不集中，没有进行及时的了解，也可能是学生对课本知识不熟悉，所以注重于看书，而没有注重于老师的课堂

（四）改进措施反思

1.教学设计更严密、更科学，尤其要预留出学生活动的时间；

2.实施弹性教学，在本节课中未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸，多找几位同学，使学生充分感知新课内容。

  整堂课学生们在一种欢快的气氛中学习新知识。在教学中，让学生自主探索，为学生学习科学提供了一个广阔的空间，培养学生的动手操作的实践能力和探索精神，也提高了学生的综合能力。让学生在操作中思考，在交流中思考，在思考中探索获取新知识充分发挥学生的主体性和积极性。

结束语：

经过这堂课的教学反思，我在课堂导入与课堂探究实验中得到了提高，在今后的教学中，我会继续保持这样的教学状态，在有些不足的地方努力修正，给学生展示更好的课堂，充分发挥学生的主体性，让学生融入课堂。