课题： 《能量转化的量度》

科目： 科学

教学对象：九年级

课时： 第一课时

提供者：杨娟

单位： 金东区傅村初中

一、反思教学内容

 本节课教科书着重安排功和能的初步学习（分两课时），重点学习功的知识。理解功和能的关系是本节教科书的一条主线，也是定量分析能量转化过程，提出“守恒”思想的重要基础。

从目标达成来看，学生对功的两个必要因素掌握的较好，但是对功表达上不准确，比如说“受到了惯性”“有功”“射出去的箭不受到力的作用”等，老师未给予及时的明确纠正，另外，在分析射击等实际问题时，学生出错说明了对功的掌握还不是很到位。

二、反思教学过程

1.老师有激情，很具有亲和力，课堂上设置的一些学生动手活动，很好的调节了课堂的氛围。但是个别活动是否有必要仍值得探讨，例如“让学生上台做篮球的动作”“三个学生举哑铃”，是否只是个形式，对课堂的知识的理解有帮助吗？

2.最后的"魔术解密"环节设置的比较好,体现了科学来源于生活,回归生活的理念,另外,老师并没有把答案告诉学生,而是告诉学生一个博客的地址,创设了一个学生自主学习的平台。

三、反思教学效果

.注重学生的感性认识。比较以前的老教材和现在新教材，会发现，新教材增加了很多的感性认识，比如让学生体会“一个成年人的质量”“1帕大概是多大”等，这些知识能让学生更好学以致用。

四、教学改进措施

1、如果能将分析哑铃和射击的过程以图片的形式展现给学生,可能更容易理解。

2. 教师教学需要严谨。用科学用语表达科学知识，在指出学生错误时，既要

考虑学生的感受，从错误中挖掘学生闪光点，给以正面的评价，千万不可摸棱两可，含糊其辞。

3.是否要做一个善于倾听的教师？千万不要轻易地打断学生的回答，哪怕是错误的。因为错误也是一种教学资源。例如在例举做功与不做功时，学生提出了背书包的例子，而老师反问有没有不做功的情况（追问的很好），但是很快的教师自己给出了答案，很遗憾。