课题： Module 8 Sports life Unit2 He was invited to competitions around the world.

科目： 英语

教学对象： 初三年级学生

课时： 1

提供者：余晨敏

单位： 金东区多湖初中

一、反思教学内容

本模块的话题是“Sports  life”，语言功能是讲述人物在本课当中学 生是第一次接触过去式的被动语态，和体育明星刘翔的成长故事。所以我在设计上，以时间为线索，引导学生熟悉故事人物。我设置了不同的阅读任务，要求不同层次的学生能够回答相应的问题，在巩固的基础中能够复述出刘翔的成长和成名的经历，学生并且能够总结过去时的被动语态，课堂的情态升华在于提升学生对成才和成长的认识——trained to be the best。我在开展语言教学的同时，注意培养学生积极，健康向上的精神和增强意志力，并且学习运动员不畏艰险，刻苦锻炼，顽强拼搏的精神。

二、反思教学过程

本次教学设计以学生为中心，始终关注教学活动的实效性。

在导入环节，先让学生听一首歌（You and me）北京奥运会主题曲“我和你”，让学生猜歌曲名称，并引导学生Liu huan and Sarah Brightman sang this song. 再用被动语态说出句子：The song was sung by Liu huan and Sarah Brightman. 再引导学生说出句子：The 29^th Olympic Games was held in Beijing in 2008.以复习被动语态。学生很感兴趣饶有兴致的进入新课话题，快速导入新课，导入活动有效。

在听前任务中，出示了3个句子，先让学生理解句子，并在听完短文后，选出符合中心意思的句子。学生既能对故事内容产生初步的认知，又能为下一阶段的获取信息任务打下基础，听前任务有效。  

在听中活动中，让学生分段来理解，并设置了不同的任务，一、二段，找出被动语态的句子，三段，完成一个短文填空，四段，回答问题，五、六段，回答问题，通过这些活动让学生对课文进行精读训练。 

在听后活动中，教学活动细化，让学生速读课文，以时间为线索，标画出刘翔的成长经历。在这一环节中，帮助学生突破难点，并让学生能够说出刘翔在哪一年做了哪些事，在报告中了解可能少了主语和谓语动词，当学生熟悉语言后，提高难度，以段落的形式让学生来表示刘翔的经历。   

在说的活动中，教学设计的重点在综合应用，提高能力上。

三、反思教学效果

本节课的教学设计也有需要进一步思考的地方:在教学过程中，应多关注语言技能和学习策略的指导。还可进行速读和扩展学习渠道的策略指导，更多引入形成性评价，关注学生的课堂反馈，促进学习效果。教师在设计课时，只是设定了课后要学生针对教训、目标填写自我评价，在学习过程中也可设置同伴互评或自评的等级，引导学生时时关注自己的学习效果。

四、教学改进措施

    在教学过程中，应多设计相应任务来关注语言技能和学习策略的指导。还可进行速读和扩展学习渠道的策略指导，更多引入形成性评价，关注学生的课堂反馈，促进学习效果。