课题：M3U1 What are you going to do at the weekend？

科目：英语七下

教学对象： 七年级学生

课时： 第一课时

提供者：倪慧娜

单位： 金华市金东区实验中学

一、反思教学内容

    本堂课的主要教学内容是词组和go over picnic housework else nothing silly fantastic 重点句型—What are you going to do at the weekend? —I’m going to…（2）学生提高听说技能     

（3）学生通过本节课的学习能够更加坚定他们的信心，对自己的生活做好安排和计划。

教学重难点：利用I’m going to…句型做对周末生活做好计划，可以进行口头汇报。总的来说，确定的教学目标和重难点明确，基本达到了自己的教学目标。

二、反思教学过程

     在教学过程中为了提高学生的听说技能，设置了Predicting这个环节，很好地激发了学生的思维能力和英语口头表达能力。但是在引入环节中，对be going to这个句型的导入还不够充分，所以学生在最后环节对自己的周末生活安排的表达还不够正确，所以在导入环节还需加强be going to这个句型的操练和模拟，让学生能够正确地学会表达。整个上课的过程还需更加有节奏，更紧凑一些，导入新课的过程要更加快速有效，这样在输出的时候才能有充分的时间。

三、反思教学效果

     整个课堂的氛围还是很积极的的，学生乐于参与课堂教学活动，积极回答老师的问题，并在讨论环节也很热烈，但学生在最后阶段Make a report的过程中，我让两位同学进行了呈现，其中一位学生把be going to 这个句型中的be动词有落下了，反映了学生没有完全掌握好一般将来时的用法，原因大致是导入新句型的操练还不够充分，所以总得来说教学效果还不是特别理想。

四、教学改进措施

      主要在引入新课的过程中，可以增加新句型be going to的引入图片，让学生多操练这个句型，在熟悉了这个句型结构之后再进行game competition，这样会对输入的新课更加印象深刻，这个环节给的时间可以相对多一些，让学生有更多地输出和思考的时间。

     在授课过程中，自己的教学语言和对学生的关注程度还要更多一些，要注重自己的教学的的反馈，清楚学生的问题在哪里，关注学生的课堂反应，同时要提升自己的教学素养，增加教学智慧。