课题： 标志设计

科目： 美术

教学对象： 七年级

课时： 1

提供者：徐竞

单位： 金华市金东区实验中学

一、反思教学内容

这是一节“设计·应用”学习领域的课程，是一节与生活很贴近的美术课，但也是一节有挑战的课。重点在于要了解并应用，作品要具有创意性。所以，我该如何来调动他们的学习积极性，给于他们独立思考的空间，促使学生们设计出独具个性的创意作品呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。要充分利用好一节课的时间，要提高学生学习的兴趣，就须将艺术有机的与课堂教学互相渗化，保持课堂内容及形式的新鲜感。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念很难培养学生的创造精神。课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，与时俱进，充分利用现代的信息技术教学方式，进一步提高教学的有效性。

二、反思教学过程

《标志设计》这堂课的教学过程是循序渐进的，以学生感兴趣的日常生活中常见的标志入手，引入主题，突出课中的知识点。在教学中我使用了用flash软件制作的动态图片标志带背景音乐的小动画，展示了一组学生们在日常生活中常见的标志，使得能在第一时间吸引学生的关注，为学生的情感体验在学习、交流、创作中得到较大的发挥做好铺垫。在“探究学习”的部分中，图片依次出示，引导学生并留有一定的思考空间，由浅入深的进行分层学习，通过小组讨论，自主探究，发掘标志的作用和内涵，使学生意识标志在现代生活中的重要性。拓展部分通过欣赏作品，体会标志的美感，进一步了解标志在生活中的运用，开阔眼界，增长知识，提高艺术欣赏水平，从而设计出更有创意的优秀作品。但还有些不足之处。学生活动时间相对有些不足，和预设有点差距。在标志设计方面学生们对美术形式多样性表现、美术材料的运用等方面还存在着一些不足和困难，不能将自己的一些很好的创作想法通过作品准确的表现出来。

三、反思教学效果

教学过程中学生的主体参与、情感参与的积极性得到了充分的展示。开放、多元的评价作品，给学生提供了一个表现自我的平台。总的来说，本堂课整体教学流畅，环节设置合理，最终的教学效果良好。我在设计这堂课的时候，比较重视运用信息技术的教学手段，如多媒体，Flash小短片，PS图片素材，音乐等方式。如果在条件允许的情况下，我认为学生还可以将本节课中所设计出的二维手绘标志用相关的电脑软件（如：CorelDRAW、AI等）绘制成电子版，并运用于生活中（如：可以将所设计的标志印在班服上等）。

四、教学改进措施

在以后的教学实践中积极的探索新的教学模式，增加自己的知识量及课堂实践经验，在美术教学活动中应多加指导和训练。多研究课标，多和学生接触、多听有经验老师的课、多参与各种教学活动、并且及时的总结反思，以更好的改进自己的不足之处。