课题：格尔尼卡

科目： 美术

教学对象： 七年级

课时： 1课时

提供者：

单位： 仙桥初中

一、反思教学内容

 本节课的教学对象是初中一年级的学生，具有一定的审美基础，但“立体主义”作品，不是按传统绘画中那样整体、严谨的构图来完成的，面对这样的绘画形式，还是会很难理解。

    希望通过本课，让学生了解，当我们面对一件艺术品的时候，重要的并不在于去弄明白它描绘的是一件什么东西，而在于去体验作品引起我们内心的感受是什么

二、反思教学过程

欣赏课难上，特别是立体主义的作品对初一的学生来讲欣赏起来更是有较大的难度。如果用传统的教学方法，很难调动学生的兴趣，也就无法有效的落实教学目标。通过教学课件很好的解决了这一难题。大量的图片展示及视频欣赏，对学生深入了解毕加索和他的绘画风格起到了及其重要的作用。二战轰炸纪实片视频，战争给人类造成的破坏图片，这些极具视觉冲击力的场面，给同学们以强烈的震撼。对学生体会毕加索创作《格尔尼卡》的原因起到了事半功倍的作用。有助于对作品理解透彻，由感性上升到理性

三、反思教学效果

在教学中，我采用的各种手段都是为了激发学生的学习兴趣，积极引导学生参与、讨论，一切以学生为本。让我感受到课件对取得良好的教学效果是至关重要的。通过学习，学生对大师毕加索的创作风格及其立体主义的表现手法有了一定的认识和理解。我也一直认为，接受性学习仍然是一种有效的学习方式。我在上课的同时，通过自己的讲解，把“立体主义”、“象征”等美术知识传授给学生，是非常有必要的。我认为在适当的场合下，接受性的学习方式仍然可以发挥积极作用

四、教学改进措施

注重对教材的开发，知识的整合，能够利用多媒体等手段激发学生兴趣要让学生深入的理解一幅作品，教师课前要进行大量的准备，而教材给我们提供的内容较有限，因此教师必须深入了解作者，了解作品，事先要做大量的资料收集和分析。上网多收集教学资料。