课题： 《智取生辰纲》

科目：语文

教学对象：九年级 

课时： 一课时

提供者：沈钿钿

单位： 金东区多湖初中

一、反思教学内容

 《智取生辰纲》是一篇从文学名著《水浒传》中节选出来的文章。在课本中是篇幅比较长的课文，并且文白参半，方言较多，这些都增加了学生阅读的难度。另一方面，文章情节跌宕起伏，饶有趣味。本节课教科书着重安排理清课文思路和具体分析“智押”及“智取”。从目标达成来看，学生对课文思路和“智取”的方式掌握的较好，但是对“智押”方式掌握的不够好，学生在概括的时候遇到了一些困难。

二、反思教学过程

     为了贯彻落实新课标精神，努力在课堂中体现新的教学理念。我首先在教学内容的呈现方式上做了一番努力，本篇教学将主要采用“主问题讨论式”，让学生在主问题引领下主动走进文本，讨论探究。这样，既体现了整体阅读的性质，又给学生提供了积极参与、主动探索的空间，是符合新课标倡导的整体阅读教学思想的。同时每一个问题的回答都要求学生从文章中找答案。在复述课文情节前，播放相关内容的一段视频。这样不仅可以缓解学生的疲劳，还可以了解大概的故事情节。在分析以晁、吴为首的英雄群象“智”的过程中，我着重引导学生从(1)智用天时；(2)智用地利；(3)智用矛盾；(4)智用计谋等四个方面。其次文章刻画了杨志这一生动的艺术形象，并且紧扣杨志的身份经历，在激烈的矛盾冲突中表现他复杂的个性。在引导学生分析杨志的性格特征并体会塑造这一典型形象的意义时，我重点从智藏行踪，智变行辰，智选路径等方面表现杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。第三，了解文章景物描写的特点。整堂课上下来，总感觉思路是非常清晰的，重点是突出的，最终达到了教学目标的落实。   

三、反思教学效果

    以前讲解这样的课文，我总是在字词上花费较多时间，担心学生会在这方面遇到很多困难。但是，我发现，这样讲授课文，会影响学生阅读的完整性，从而减弱他们对于文章的兴趣。因此，在准备这节课的时候，我主要的考虑是，如何在不占用很多课堂时间的情况下，让学生读懂文意。把更多的时间用在激发学生兴趣上面，培养他们对于小说阅读的兴趣，进而更主动地进行语文的学习。

四、教学改进措施

1、害怕学生“撒”开了自己“控制”不了局面，课堂上不敢放开自己的手脚和学生的手脚，一切都只能按照事先设计好的教学步骤完成，感觉整个课堂多预设，少生成，仍是“教师牵着学生鼻子走”，从根本上来说，没有脱离传统陈旧教学模式的桎梏。

2. 教师教学需要严谨。用科学用语表达语文知识，在指出学生错误时，既要考虑学生的感受，从错误中挖掘学生闪光点，给以正面的评价，千万不可摸棱两可，含糊其辞。