课题：

科目： 语文

教学对象： 八（2）

课时： 一课时

提供者：胡美顺

单位： 金东区实验中学

一、反思教学内容

     较顺利的授完了教学设计上的全部内容，教学重难点通过朗读、分小组讨论、问题启发、体验仿写得以基本解决，学生从内容、语言上领会作者思乡浓浓的乡愁情思，学生与作者、与文本进行了用心对话。

二、反思教学过程

    自始至终能够关注学生，细节描写的优美句子品读中以情传情、以意会意，教学环节清晰，既拉近了学生与作者的距离，又让学生品味了美好记忆，激发了学生学习兴趣，促使学生在仿写训练中得以能力迁移。

三、反思教学效果

一是品与读还缺少有效对接，学生没有很投入的读，我也没有很好的加以引导，虽然品出了“家乡”的民俗风情，但没有能让“母亲”这一人物形象跃然纸上，品析的深度不够。

二是由于本人运用信息技术的手段有限，朗读中借助课件熏陶感染学生情怀的效果欠缺。

三是师生的互动有待于进一步加强。

四、教学改进措施

进一步提高自己的信息技术应用本领，不断丰富科技教学手段，特别是学会声音、动画课件的制作，使某些文本内容以直观、立体的形象展现给学生。

思考探讨品与读的有效路径，使品析优美句子与理解作者感情、熏陶学生情怀共融共醉。

仿写的目的是为了在体验中更好的运用，而能运用不是靠一节课就能达到目的的，需在坚持中变化方式激励学生乐学乐用。