课题： 简单机械（1）

科目： 初中科学

教学对象： 九年级

课时： 第1课时

提供者：潘福朝

单位： 磐安县尖山镇初级中学

一、反思教学内容

 杠杆是最基本也是最重要的一种简单机械，也是学习滑轮和滑轮组等知识的基础。在本节教学中， 首先让学生从生活中的杠杆现象入手，从使用各种日常中杠杆类工具开始，进而体会分析，认识什么是杠杆，抓住杠杆的本质特征，培养学生的分析现象、主动获取知识的能力。力臂概念相当抽象是本节课的难点，也是学习杠杆平衡条件的基础。

二、反思教学过程

本节课以多媒体手段采用视频图像等激发学习兴趣，从生活中学生熟悉的杠杆工具的使用入手，通过学生主动观察、分析、猜想、探究，从而主动得出杠杆的概念。整个教学设计体现“从生活走向科学”的基本理念，选择杆秤、指甲剪、钓鱼竿、开瓶器和筷子等实例，让学生小组合作，讨论归纳，让学生真实体验到生活中无处不在的科学知识，培养学生热爱生活、热爱科学的情感及探究科学的精神。

三、反思教学效果

在杠杆五要素的教学中，力臂的引出直接提出，学生觉得突兀，虽然能记住，但不明白为什么引入力臂，通过将力的方向改变和力的作用点的改变同样都会使力的大小发生改变，而具体数值与支点到力的作用线的距离有关，然后引入力臂的概念会清晰很多。力臂的画法：做力的作用线、找支点、从支点出发做力的作用线的垂线。说的较为清楚，真到画的时候，有些学生就会模糊。现在在这节课通过电子白板，让学生直接在课堂上展示画法，让学生不懂的地方以及各种错误都能及时更正指导，使作图形的画法得以具体落实。

四、教学改进措施

我想从力的三要素与力的作用效果来引入力臂的概念。在杠杆中力的作用效果就是杠杆在力的作用下进行转动。那么这个作用效果肯定是有力的三要素决定的。那么力的大小影响到杠杆的转动就是杠杆的要素——“动力和阻力”，那么力的方向与力的作用点又是怎样的影响到杠杆的转动的呢，它们是决定了杠杆的哪个要素呢？于是画图说明力的方向与作用点决定是支点到力的作用线的距离即杠杆的要素——“动力臂和阻力臂”。这节课的重点是力臂的具体画法。所以通过示范例子，让学生做不同类型的巩固习题，通过图来总结杠杆的一些基本特征和作图该注意的地方，强调作图过程中要规范。同时，也总结杠杆的一些基本特征。在确定动力，阻力的方向上，明确不管是动力还是阻力都是杠杆受到的力。请学生具体分析杠杆在使用过程中受到了哪些力，方向如何。从而得出动力，阻力在使杠杆以支点为轴转动时，一个力会使杠杆顺时针转动，一个力会使杠杆逆时针转动，否则所画的动力或阻力中会有一个力的方向是错误的。