课题： 研究串联电路额并联电路电流特点

教学对象：八年级学生

课时： 1

单位： 磐安县冷水镇中心学校

一、反思教学内容

 在这堂课的教学中，提出“串、并联电路中电流有什么规律”的问题后，引起了学生极大地兴趣，激起了学生极大的探究欲望，就此问题学生还做出了多种猜想。在学生动手操作的过程中，有出现了诸如电流表反向偏转和灯泡不亮等问题。学生在发现和解决这些新问题的过程中，不仅有进一步激发了他们的探究兴趣，而且也促使学生深入地去思考和体验。因此，能否提出对学生有挑战性和吸引力的问题，使学生产生问题意识是科学探究的关键。因为问题意识会激起学生强烈的学习愿望，从而使他们的注意力高度集中、积极主动的投入学习；问题意识还可以激发学生勇于探索、积极创造和追求真理的科学精神。

二、反思教学过程

本节课在内容处理顺序上，我遵循了探究性问题的研究顺序，教学思路明确。根据学生实际及教学效果看，有值得继续加强和完善的地方。比如：引导学生的语言不是很到位，有重复现象。由于电流表的使用没有做专项练习，在实际操作过程中，学生感到困难，时间上显得有些紧张。课堂反思过于匆忙，学生对合作交流的重要性和必要性了解不够，课堂容量较小，时间允许的话，最好完成并联电路电流规律，效果会更好。本节课我运用了多媒体课件等先进手段，使课堂教学更加形象、生动，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，使学生的注意力更集中，使教学效果更明显。实物投影仪的运用，使学生在连接电路时其他同学能清楚地观察到，指出电路连接过程的错误和不恰当之处，对电流表读数时更加准确，为准确地得出实验结论提供了有力的保障，增加了实验的直观性。

三、反思教学效果

学生在“探究串、并联电路中电流规律”的实验中，有的学生花了一节课的时间没有得出完整的结论。但是，在这个探究过程中一方面充分暴露了学生的各种疑问、困难、障碍及矛盾；另一方面也展示了学生的聪明才智、独特个性和创新成果。所以，眼前所耗费的时间和精力应该说是值得的。正因为如此，探究教学要强调过程，强调学生获得新知的经历和体验。

四、教学改进措施

科学探究应更注重知识与技能的获得，更要注重能力的培养，也要注重情感的体验。在这堂课的教学中，学习目标需更广泛：一要让学生达到“得出串、并联电路中电流规律”的知识目标和“正确使用电流表”的技能目标；二要让学生达到亲身体验“提出问题——作出猜想——设计实验——进行实验——分析论证、得出结论——交流与评估”这一探究的全过程，并领会科学研究方法。三要注重学生严谨的科学态度和团结合作精神等情感态度与价值观的培养