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作业标题 :作业三:教学反思截止日期 : 2016-12-20

作业要求 :

在阶段三,我们已经将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学,并上传了课堂教学视频。请在此基础上根据教学实施的效果,按照模板完成教学反思的撰写。

作业要求

1.务必按照工具模板来完成教学反思,模板请点击附件下载;

2.提交的教学反思必须基于阶段三的教学效果和《作业二:教学设计》来完成;

3.字数要求500字以上;

4.必须原创,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。

作者 :教务管理员

作业三:教学反思

2016-11-17提交者:学员陈爱仙浏览(0 )

 

教学反思模板

课题: 2.2切线长定理

科目: 数学

教学对象:九年级学生

课时:1课时

提供者:陈爱仙

单位:磐安县深泽初中

一、反思教学内容

  本节课让学生了解切线长的概念.了解三角形的内切圆、三角形的内心等概念。理解切线长定理,并能熟练运用切线长定理进行解题和证明。会作已知三角形的内切圆。而且通过学生的动手操作,培养学生的理解与动手能力、表达能力和逻辑思维能力。使学生了解切线长的定义,并能在具体的图形中把它们识别出来。运用所学知识解决实际问题,发展应用意识,在数学活动中体验策略的多样性,发展实践能力与创新精神。在数学活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。真正做到“以参与求体验,以创新求发展

二、反思教学过程

学生已学过切线的性质,切线的判定方法。通过学生思考得出结论,再次加深学生对概念的理解,也使学生了解切线长与切线的关系,同时由这个结论教师适时引出探索问题1

定理教学的方式是学生自主探索,相互交流相结合。首先出示探索步骤的前三个,等学生猜想出结论后,再明确仅凭观察、度量、猜想并不能说明结论的正确性,还需证明结论的正确性,同时激励学生寻找证明猜想的途径。之后,再让学生探索更多的结论,并由(6)得出定理。定理的剖析以对话形式进行。在整个过程中,教师相应地进行板书。培养学生的应用知识去分析问题和解决问题的能力。这节课的教学内容不多,但有关切线长的相关计算和应用学生练习的比较少,部分学生对这种类型的题目掌握不好。

三、反思教学效果

在本节课中我基本体现了新课程理念。改变以往那种教师讲学生听、教师问学生答的传统的教学方法,让学生随时动手,尽量把所有的学生都调动参与到活动中来,充分调动了学生的积极性。学生在做公式运用练习的时候,我巡视并指正他们的错误。课堂练习和课后作业出错多,主要是计算部分的错误。部分学生不能正确运用切线长定理的知识解决问题。多媒体使用时间过多,学生在课堂上练习的时间有点少,有时教师板演画图效果会好于课件演示。

四、教学改进措施

在数学课堂教学过程中注重对学生动手、动脑、交流的时间要多一些,课堂上应积极的启发引导,学生在交流合作中注意帮助困难的学生,使学习更具实效性。在数学课堂教学中要以学生为主体,通过学生自主探究,合作交流大大的激发了学生的好奇心,调动学生探究的的积极性和学习数学的内在学习动机。课堂教学中要让数学联系实际,让学生感觉数学来源于生活,学会应用所学的知识去解决问题,使学生学习变被动为主动。

老师评语

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