课题：

科目： 英语

教学对象： 七年级学生

课时：1

提供者：傅健辉

单位： 磐安县安文中学

一、反思教学内容

本节课复习内容多，There be 句型是英语教学中的一个难点。通过一节课的反复操练，大部分学生对这个句型有了一定的认识。该句型最基本的用法是用来表示某地有某物, 表示一种存现。肯定式：There + be + 主语 + 地点(时间)状语。否定式：There be not (any, much) + 主语+地点。一般疑问句：Be + there + (any) + 主语…?特殊疑问句：疑问词(+名词) + be + there + 状语?There be句型应该注意的一些问题：就近一致。There be 句型中的be动词用单数或是复数应该遵循就近原则，即be动词与距离其后最近的名词数保持一致。“There be…”句式和have均可表示“有”的意思，但用法有别。“There be…”表示“在某处有……”，表示“存在”；而have却表示“某人/某物有……”，表示“拥有”。

二、反思教学过程

     教学中给学生创造真实的语言环境，让他们真实的语言环境中理解和运用该句型。课堂教学中对学生出现的问题临时应变得当；板书层次清楚、条理分明；教学过程关注学生的学习态度，及时的和学生沟通，帮助他们端正学习态度。

三、反思教学效果

教学过程达到了预先设计的教学目的，效果不错，学生对There be句型的考点掌握得较好，而且也做了很多相关练习题来巩固。其实还可以让学生充分发挥自己的想象力，通过设计自己最喜欢的房间或学校等，再用there be 句型描述，这样他们就会兴趣十足，会主动地去探索所学知识，同时他们也会调用一些已学知识，教学效果会更好。

四、教学改进措施

在教学中，自己在很多方面做得不够好，例如： 1.上课有时讲的太快，对于教学时间的控制上做的不够。2.教学语言的连贯性上还有待提高。3.在提问的方式方法上，我觉得要注意学生的知识范围，问题所涉及的知识点不易太难。我相信，通过自己在教学中的不断反思、积累，一定能够做得更好。