《百家争鸣》教学反思

科目：历史

教学对象：高一

课时：1

提供者：沈三芬

单位： 浙江省磐安中学

一、反思教学内容

 本堂课基本完成教学目：掌握儒家、道家、墨家、法家的代表人物及其主要观点，理解孔子、孟子、荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献，理解百家争鸣局面形成的意义。

  突破了重点：对于孔子、孟子、荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献通过诵读论语的方式理解，并且列表进行比较，有利于学生理解孟子和荀子对孔子思想的继承和发展。

  突破了难点：对于百家争鸣局面出现的背景，开头对于百家的解释和结尾对于各国为什么会选法家思想作为治国的原因进行探讨，加深理解。

二、反思教学过程

  教学过程中对于儒家思想采用诵读论语的方法加深学生的理解，和对孔子、孟子、荀子的思想进行比较需要学生的思考回答。

对于道家思想除了漫画中理解老子的思想，对于庄子的思想也要有理解虽然有图但要进行归纳。

对于法家思想采用寓言故事的方式进行理解也需要学生参与探讨。

对于墨家思想以教材为材料需要对其进行深入解读。

三、反思教学效果

通过课堂教学学生对于百家争鸣的代表人物及其主张基本上都能掌握，也能对儒家思想的继承发展有深度的理解，而且诵读论语和解读漫画和读寓言故事，学生的兴趣都很浓厚。要注意的是理解百家争鸣的背景时学生要充分参与到探讨中来，理解当时的时代背景。对百家争鸣的意义的理解时开发式的探讨，在探讨过程中要注意引导。

四、教学改进措施

1、  要注意教材的取舍，突出重难点。

2、  在教学过程中要注意学生状态随时调整方式。

3、  在问题探讨的过程中注意对学生的引导。

4、  在提出问题是要注意问题的有效性。