课题： 外交关系的突破

科目：历史

教学对象： 高一

课时： 1

提供者：蒋文晨

单位： 磐安中学

一、反思教学内容

１．了解中国恢复在联合国的合法席位；中美关系的正常化；中日邦交正常化；

２．培养学生的知识迁移能力和综合分析问题的能力，从整体上把握历史发展概貌。2-

３．通过建国以来我国外交活动取得的重大成就感受“弱国无外交”，以及我国取得的这些成就与我国综合国力的不断增强密切相关，培养爱国主义情感和为祖国的富强努力学习，积极进取的责任意识。【

二、反思教学过程

以“国际形势怎样？”——“我国的外交政策如何？”——“取得哪些外交成就？”——“从中体会到什么？”一组问题链贯穿整课，形成问题导学机制，让学生用全球史观来了解我国的外交政策。并通过史料呈现，情境设置等策略激发学生的学习兴趣。从而提升学生的“时空观念”“家国情怀”等历史学科核心素养。

三、反思教学效果

本节习题课的选题具有明显的层次性，由浅入深，所设计的问题以及引导学生进行探究过程的发问。教师通过对问题的引申、变化，引起学生新的认知冲突，将对问题的讨论层层引向深入，重点突出、分析到位，基本实现了预期目标。在此过程中,学生对外交关系的突破认识不断深化，而且思维深刻性、批判性等良好品质得到了很好的训练，分析问题、解决问题的能力大大提高 。 

借助于电脑多媒体课件，全体学生参与空间增大；难以理解的抽象的数学理论变得形象、生动且通俗易懂，学生拥有更多的时间自悟、自练、自查，充分发挥主体作用。

四、教学改进措施

1.在这个建构过程中,学生应是教师主导下的主体,是知识的主动建构者.所设计的问题以及引导学生进行探究过程的发问,都力求做到“把问题定位在学生认知的最近发展区”。

2.在有限的时间内应突出重点,突破难点,给学生留有自主学习的空间和时间.

3. 如何更好地选择符合学生具体情况,满足教学目标的材料、灵活把握课堂教学节奏仍是我今后工作中的一个重要研究课题。而要能真正进行素质教育，培养学生的创新意识，自己首先必须更新观念——在教学中适度使用多媒体技术，让学生有参与教学实践的机会，能够使学生在学习新知识的同时，激发起求知的欲望，在寻求解决问题的办法的过程中获得自信和成功的体验，于不知不觉中改善学生的思维品质，提高思维能力。