课题： 同角三角函数的基本关系式

科目： 高二数学

教学对象： 中职学生

课时：1

提供者：江国民

单位： 磐安县职业教育中心

一、反思教学内容

 本堂课，我采用“提出问题──合作探究──变式应用”的模式展开。首先在复习任意角三角函数定义的基础上提出几个环环相扣、引人思考的问题，然后通过合作探究的方式探究出同角三角函数的基本关系式，并通过设置问题，进一步深化了对关系式的理解。

二、反思教学过程

新的课程标准强调教师不能把知识的结果强加给学生，不能单纯的只让学生掌握知识的结果，而应重视获取知识的过程，因此在本节的教学设计中，突出了“教师为主导，学生为主体，探究为主线，思维为核心”的数学思想。无论是合作探究同角三角函数基本关系式，还是自主探究解题思路，都使学生由被动学习变为主动愉快学习，从而调动了他们学习的积极性。

三、反思教学效果

本节课对教材例题做全新的调整，采用一题多变的教学，通过变例题的条件或结论由一题多变，一式变出三个，让学生从不同角度、用不同方法掌握已知一个角的一个三角函数值或三角函数式，求它的另外三角函数值的方法，进而优化课堂教学，促进学生发散思维．

    本节课的设计理念是尽可能将课堂还给学生，让学生成为数学学习的主人．

四、教学改进措施

一个好的问题，既能揭示课堂的教学内容，又能充分调动学生的积极性。本节设置了一个个问题，把知识点串联起来，以引导学生思维．学生在思考这些问题的过程中，理解了同角三角函数的基本关系式，掌握了已知一个角的一个三角函数值或三角函数式，求它的另外三角函数值的方法，从而完成了本节的知识目标。