课题： 面对经济全球化

科目： 政治必修一-<经济生活>

教学对象： 高一年级

课时： 1课时

提供者：陈旭宝

单位： 浙江省磐安县第二中学

一、反思教学内容

   本节课的教学内容主要包括经济全球化的含义和了解经济全球化的主要表现形式；理解经济全球化的实质和经济全球化的利弊影响；明确发展中国家应对经济全球化的态度。通过触摸经济全球化、了解经济全球化、透视经济全球化、应对经济全球化四个板块来教学，这样是顺序安排比较符合学生的认知思维，易于接受。而且经济全球化和社会生活联系紧密，学生比较感兴趣。教学时还应该更多的从当前社会的热点及学生感兴趣的话题展开讨论，进一步增强课堂吸引力，提高教学的有效性。

二、反思教学过程

在新课的导入环节，引用两位经济学家的观点来得出经济全球化的含义，比较自然，学生的注意力容易吸引到课堂上来。在触摸经济全球化环节，设计了“我的一天”用到了哪些商品并思考这些商品有什么共同点？学生思考讨论，使学生懂得我们的生活已经离不开经济全球化。在了解经济全球化环节，设计了一只苹果手机的全球之旅，使学生认识到生产、贸易、资本全球化的表现，然后通过苹果手机的跨国公司说明经济全球化的载体以及目的和意义。再让学生说说自己所了解的世界著名的跨国公司。在透视经济全球化环节，设计一个关于经济全球化利与弊的论坛，让学生以跟帖的形式参与讨论，有利于充分调动了学生的积极性。然后分析经济全球化的积极影响和消极影响，使学生树立辩证的思想。这个环节是教学的高潮和亮点，课堂气氛十分活跃。在应对经济全球化环节，引用世贸组织干事鲁杰罗的话来认识面对全球化我们应有的态度和对策，积极趋利避害迎接挑战。最后是课堂小结和练习巩固结束教学。

三、反思教学效果

在教学过程中，通过符合学生认知特点的问题的设置，通过灵活多样的教学方式的选择，从而使学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较辨别中确认观点，在探究活动中提炼观点。既自然而然的完成了知识的构建过程，又实现了知、信、行的有机统一。既突出了重点又突破了难点。可谓环环相扣，水到渠成。但在课堂逻辑性不够强，知识点之间的联系不够强，比如从表现到跨国公司，从跨国公司到影响的逻辑性不强。在进行课堂讨论时候，不能仅仅流于形式，为了讨论而讨论，讨论过后学生没什么印象，教师继续按设计的讲解一遍，这其实是对学生思维的不尊重。归根到底，教学还是要从学生出发，采取最适合学生接受的方式。

四、教学改进措施

1、一定要讲清政治概念。概念一定要讲清楚，这对学生理解教学内容大有帮助。忽视概念而不讲最不可取，但直接给出概念有时也效果不佳，让学生了解概念最好的方法就是展示实例——学生概括——教师补充讲解。2、新旧知识点相连，知识点要层层递进。学生及时回家复习政治是一种奢望，所以我在讲新知识点时，应该选择重点难点部分将相关的旧知识点及时复习，多重复几次，学生便能在课堂上记下好多内容。3、政治课应该有一个理性的升华。政治课不是故事课、简单的史实课。对初中毕业生应该有理性的引导。这是对学生思维能力的培养。例如本课在讲经济全球化影响时，展示材料，让学生自己通过材料分析经济全球化给发达国家、发展中国家带来的积极、消极影响，引导学生运用书本上的结论。最后提问：“作为发展中的中国，你认为中国应如何应对经济全球化？”4、要更多的联系生活。本课知识点理论性较强，但又有很多跟我们生活密切相关的例子。所以在上本课很重要的一点就是要将课本中的知识点多与现实生活相联系，使原本枯燥、理论性强的知识点变得生动易懂，还能切身感受得到。比方讲跨国公司时就可让学生说说身边的跨国公司（如：麦当劳、肯德基、诺基亚、海尔集团等）。