【教学反思】

         成功之处：本堂课在教学过程中遵循教育教学规律，努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现了新的学生观。教学素材的选择尽量是学生的喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片，同时尽量简约截取素材。在教学过程中以学案为载体，以多媒体为教学辅助形式，以问题设计为主要表现形式，创设良好的教学情境，充分发挥学生自主、合作、探究、创新的精神，提升学生的心智。整节课能合理使用音像资源，信息技术与学科教学有机整合，让学生从欣赏、探索、讨论等一系列的活动中趣味盎然地实现本框知识、能力和情感态度价值观三维目标的统一和达成。最后通过知识构建和课外作业的布置这两个环节，进一步深化了学生对本框知识的宏观把握和理解运用，完成确定的教学任务。整堂课课堂教学结构的主要特点是情境式教学和探究式教学相结合，突出学生的探究式学习特色。             

不足之处：学生对文化创新问题有一定的感性认识，但对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的认识；另外，一部分学生的活动能力、自我探究能力还不高，需要进一步加强。在教学过程中教师对个别材料的深入存在不足，对学生接受能力的估计也不足；对学生良好的学习方式的培养存在不足，合作、探究学习往往只流于形式，为了追求合作、探究而合作、探究，因此没有达到预期的效果，所有这些在以后的教学中要努力加以改进。

教学启示：教学的本质是一种师生、生生、师生与教学资源、媒体的“沟通”与“合作”的活动，教师不应以“领导者”“权威”自居来支配课堂教学，而是课堂教学的组织者、合作者与指导者，学生才能成为自主、探究、合作、实践的学习主体。本堂课教学改变了传统的教师讲授为主的教学模式，教师只是进行适时、针对性的点拔、引导，真正成为“学习共同体”中的学习伙伴。教学是一门艺术，“教学有法，但教无定法”，教师的匠心设计对教学效果的影响是至关重要的。要发挥教师的主导性和学生的主体性、主动性和创造性，这需要教师不断的学习，积累丰富的教学知识和经验，努力提高自己的专业素养和人文素养，以适应社会的发展和学生进步的需要。