课题： 探究浮力的大小

科目： 科学

教学对象： 八年级

课时： 1课时

提供者：姚雪飞

单位： 裘村中学

一、反思教学内容

  本课主要是引导学生动手探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。教学中，应该采用实验探究的方式，强化学生建立阿基米德原理的认识过程。

二、反思教学过程

本课采用科学探究的方法进行科学实验探究：

1、提出问题

2、做出猜想

3、设计实验方案

4、准备实验器材

5、实验过程

6、分析数据，得出结论

培养学生的科学探究素养。

三、反思教学效果

学生通过视频观看，同时配合实践操作掌握浮力的大小跟哪些因素有关，推导出阿基米德原理，并且了解科学探究的几个步骤，对学生的帮助很大。

四、教学改进措施

课后再增加一个拓展题更好，使本节所学的知识应用于实践。

  某校八年级二班的同学在学习“探究浮力的大小等于什么”这节课后．小组反复讨论，改进了老师的实验，改进后的实验装置如图：其中A、B是弹簧测力计，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是可升降平台，G为铁架台．
（1）实验前，在选择A、B两个弹簧测力计时，很多同学认为选择任何规格的弹簧测力计都可以，而小军同学认为应选择相同规格 的弹簧测力计．
（2）实验中．同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧测力计A的示数减小 ；弹簧测力计B的示数增大 （选填“增大”、“减小”或“不变”）．比较弹簧测力计A的示数变化量△F_A和弹簧测力计B的示数变化量△F_B，它们的大小关系是△F_A= △F_B（选填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）通过分析，你认为改进后的装置优点是什么：（请写出一条）使用可调节的平台，可以形象观察到物体溢出液体体积的变化 ．