课题： 植物的呼吸作用

科目： 科学

教学对象： 八年级

课时： 第三课时

提供者：董洁丽

单位： 奉化市西坞中学

一、反思教学内容

植物的呼吸作用是在学生明白了植物的光合作用之后的一节内容。重在让学生明白植物的呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳和热量。得出基础的植物的呼吸作用的表达式，并能初步理解植物的呼吸作用的实质和意义。

动物的呼吸作用学生都能够了解，呼吸时吸入氧气、呼出二氧化碳。但容易产生一个误解：认为植物的呼吸作用和动物相反，呼吸时吸入二氧化碳，呼出氧气。为了让学生能认清植物、动物的呼吸时都是吸入氧气、呼出二氧化碳。

理解呼吸作用之后便是对于它的一个应用，这充分体现了科学知识在生活中的应用，很好的起到举一反三的目的。

二、反思教学过程

1、引入部分：动物的呼吸和植物的呼吸进行比较，引起学生的兴趣

2、利用不能使带火星的木条复燃，验证植物的呼吸消耗氧气

3、利用转换法，用水取代锥形瓶内的气体，将气体通入澄清石灰水，发现澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成

4、利用探针温度计测量种子进行呼吸作用后的温度变化，意在证明植物的呼吸作用释放热量

三、反思教学效果

经过本堂课的教学，学生能够区分植物的呼吸作用和动物的呼吸作用一样，呼吸时都是吸入氧气，呼出的二氧化碳，并且在此过程中能够释放能量。

植物的呼吸作用发生在植物活细胞内，对于植物的生存有重要意义。

植物的呼吸作用与人类生产、生活有密切关系，结合光合作用，能用于分析生产生活中一些现象。

相对于学生而言，略有难度，但可以初步理解，解释。

四、教学改进措施

1、   本节课涉及到多个实验，成功居多，但也不乏失败。本节课没有时间过多来解释造成误差的原因，这是一个明显的不足之处，在下次应当予以解释

2、   呼吸运动和呼吸作用存在本质区别，本节课未向学生说明，学生理解有困难

3、   探针温度计的使用借助于摄像头放大实验现象，但对于学生而言还是有不足之处，如果有条件的话，希望能让学生自行验证