课题：

科目： 数学

教学对象： 七年级

课时： 1课时

提供者：曾小红

单位： 奉化区尚田中学

一、反思教学内容

解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程；是一个吸取教训、逐步提高的过程；是一个收获希望的过程。从这个角度上讲，例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。

一、在解题的方法规律处反思

“例题千万道，解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。通过例题的层层变式，培养学生从特殊到一般，从具体到抽象地分析问题、解决问题；通过例题解法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定势，而又打破思维定势；有利于培养思维的变通性和灵活性。

二，在学生易错处反思

学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有“错”。例题教学若能从此切入，进行解后反思，则往往能找到“病根”，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果!

 (1)计算常出现哪些方面的错误?

(2)出现这些错误的原因有哪些？

 (3)怎样克服这些错误呢? 同学们各抒己见，针对各种“病因”开出了有效的“方子”。实践证明，这样的例题教学是成功的，学生在计算的准确率、计算的速度两个方面都有极大的提高。

三、在情感体验处反思

    因为整个的解题过程并非仅仅只是一个知识运用、技能训练的过程，而是一个伴随着交往、创造、追求和喜、怒、哀、乐的综合过程，是学生整个内心世界的参与。其间他既品尝了失败的苦涩，又收获了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦，他可能是独立思考所得，也有可能是通过合作协同解决，既体现了个人努力的价值，又无不折射出集体智慧的光芒。在此处引导学生进行解后反思，有利于培养学生积极的情感体验和学习动机；有利于激励学生的学习兴趣，点燃学习的热情，变被动学习为自主探究学习；还有利于锻炼学生的学习毅力和意志品格。同时，在此过程中，学生独立思考的学习习惯、合作意识和团队精神均能得到很好的培养。

二、反思教学过程

通过实践教学，发现教学过程存在以下问题。

一是对于学生对无理数概念的理解估计不足。对于一种新的概念（或问题），要考虑到学生的思维水平，他们不一定会按照我们的方式此文转自淘.教。案网 taojiaoan.com去思考，这就往往容易会出现与我们预计结果相差很远，甚至相背离的情况。在今后的教学中自己在备学生时应着重考虑学生可能出现的这样或那样的情况，在教学手段和教学方法上应力求做到更新，以吸引学生的注意力，达到最佳效果。
    二是数在数轴上的表示是难点，特别是利用几何作图在数轴上表示，讲得太快，不够清晰，学生掌握的不是很好。对教学的重难点的把握和突破上还得下点功夫。
    三是课堂巩固练习太少，双基知识和基本技能没得到很好的训练。
    四是注意教学的规范性。坚持教学规范化，尊重教学规律，不断提高学生的学习积极性，增强学习效果。

三、反思教学效果

通过信息化教学，学生对新的教学方法有了新鲜感，更加直观地展示《实数》的内涵和外延，对有理数和无理数的认识有了直观的感受，学生理解这些概念更快，记忆更加深刻。教学效果明显，期待今后在信息化教学的指导和运用下，不断提升教学效果，为学生学习做更多有益的尝试。今后要将信息化教学真正用到每一堂教学之中。

四、教学改进措施

一是要加大信息化教学的运用。

二是要认真学习信息化教学方法。

三是加大信息化教学的投入。

教学，要坚持做到从心灵进手，还数学以灵魂；从爱好进手，还数学以灵性；从差异进手，还数学以弹性。在今后的教学中，要不断追求更高目标，努力使自己的课堂教学更加生动、活泼，使学生真正在快乐中学习，享受学习的快乐。