课题： 一元一次不等式的应用

科目： 数学

教学对象： 初二（1）班

课时： 1课时

提供者：洪辰华

单位： 奉化西坞中学

一、反思教学内容

 整体的思路比较清晰：先从学生熟悉的问题引入列一元一次不等式组解应用题，然后通过引导让学生自己学会根据实际情况列一元一次不等式组，最后一起完成本节课的方案选择问题。对于这道例题，由于学生本身对于配套问题就不好理解，再加上要找出题目中的等量关系列出代数式，以及找出不等关系列出不等式组，对于学生的能力上来讲有点难，所以我从特殊到方程，再到不等式组，层层递进，学生在回忆以前所学知识的同时，很自然的过渡到本节课列一元一次不等式组解应用题的内容上来，突破了本节课的难点。

二、反思教学过程

通过对本节课系统的回顾，梳理，我发现部分学生在由实际问题抽象为数学模型的过程中，存在一定的困难，教师要适时给以恰当引导，发展学生分析问题和解决问题的能力，并给学困生提供更多发言的机会。在听了老师们毫无保留的点评后，我发现了自己在教学方面存在的很多不足，比如说由于紧张的缘故出现了好几处的口误，还应更注重细节，讲究规范，注意板书设计，讲解完题目要进行适当的总结，等等。

三、反思教学效果

在课堂上我能适时地给学生以鼓励，能较好地激发学生的学习兴趣；在课堂巡视时与学生交流，能及时肯定、鼓励、帮助学生。在课堂上当一个学生回答不出来的时候，另一个同学能够主动站出来帮助他解决问题。我觉得，只有先把学生当朋友，才能站起来去指导他们，才能更好地调动学生的学习积极性。

四、教学改进措施

通过对本节课系统的回顾，梳理，我发现部分学生在由实际问题抽象为数学模型的过程中，存在一定的困难，教师要适时给以恰当引导，发展学生分析问题和解决问题的能力，并给学困生提供更多发言的机会。在听了老师们毫无保留的点评后，我发现了自己在教学方面存在的很多不足，比如说由于紧张的缘故出现了好几处的口误，还应更注重细节，讲究规范，注意板书设计，讲解完题目要进行适当的总结，等等。