课题： 相似三角形

科目： 数学

教学对象： 九年级

课时： 1课时

提供者：袁淑枫

单位： 宁波求真学校

一、反思教学内容

 1让学生在亲自操作、探究的过程中，获得三角形相似的识别方法；

.接着让学生通过猜测、变量、计算和比较得 出两块三角板相似的结论。这样引入能很好的使学生体验到生活中的数学知识的乐趣，从而能调动学生探索新知的兴趣和学习的积极性。

比如画一画、量一量、算一算这些设计都能给学生提供自主探索新知的空间，体现了学生是数学学习的主人的新理念。

二、反思教学过程

1.通过对实物图形的放大与缩小的直观认识逐步形成相似形的概念，先定性描述再揭示其本质特征.

2给出相似三角形的定义，说明了有关概念，明确了相似三角形的符号表示和相似比的意义.

3，通过设计问题和启发、引导，让学生悟出学习方法和途径，培养学生独立学习的能力。得出相似三角形的重要性质:对应角相等,对应边成比例.

三、反思教学效果

由于本节课教学内容相对较易,找对应边需要学生有一定的辨别能力,相对是找对应边较容易,所以介绍找对应边的方法之一 是由对应角找对应边.方法之二是正确书法相似三角形的对应字母,由对应字母找对应关系也是一种简便方法,学生的对应关系掌握的不错.但学生的自主探索与相互协作交流的活动还不错,今后不能光顾课堂进程而忽视学生的主动学习.

四、教学改进措施

本节课的内容关注了相似三角形的概念及基本性质,对如何快速找到对应边还是缺少信心,觉得学生的识图能力有待加强,若能运用白板,多媒体等新型教学手段,效果能更好,效率会更高,都是 自己要加强的地方.在教学设计上要多从学生的角度出发,设计出高质量,有实用价值,能引起学生极大的兴趣的题型,都是自己 要努力的方向.