作业标题 :作业三:教学反思截止日期 : 2016-12-31
作业要求 :
在阶段三,我们已经将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学,并上传了课堂教学视频。请在此基础上根据教学实施的效果,按照模板完成教学反思的撰写。
作业要求:
1.务必按照工具模板来完成教学反思,模板请点击附件下载;
2.提交的教学反思必须基于阶段三的教学效果和《作业二:教学设计》来完成;
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
发布者 :教务管理员
提交者:学员邬叠 所属单位:奉港中学 提交时间: 2016-11-17 浏览数( 0 )
教学反思模板
课题: unit6 |
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科目: 英语 |
教学对象: 初二学生 |
课时: 1 |
提供者:邬叠 |
单位: 奉港中学 |
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一、反思教学内容 |
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在英语课堂教学过程中,用实物,图片,声音等辅助降低问题的难度。并创设真实的情景,让学生在真实的情景中循环和提升词汇。 |
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二、反思教学过程 |
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在教授新单词的时候,学生看到第一张图片,马上知道了他的职业是basketball player.第二张在图片出现之前先让学生听公交车的喇叭声,之后出现图片,学生很清楚职业为bus driver.再如当说到teacher这个职业是,教师拿一只粉笔就能猜出。 在词汇教学中教师要有意识地创设语境,以不同的形式反复使用当堂课中所学的重点词汇,让学生在课堂活动中有机会多次听到单词、大声说出单词、运用单词。例如,在词汇环节,老师提问Do you think these jobs are interesting? Which job do you think is the most interesting? 教材中要求学生Rank them 1-12,1 is most interesting,12 is least interesting. 我把这个环节设计成让学生练习单词的发音,我说1,学生各自大声说出自己所选的单词,一直到12。这样设计既没有教材中那么乏味,也可以练习发音,更能激发学生兴趣,活跃课堂气氛。
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三、反思教学效果 |
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课堂提问方式是否有效直接影响到课堂效率的高低,好的提问方式学生容易接受,乐于接受。好的提问方式还能体现分层教学,使所有学生都能有所收获。所以,我们应该合理利用教材,适当优化教材,合理设计课堂提问,提高课堂提问的效率。
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四、教学改进措施 |
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时间上还得控制一下,让学生回答问题的时候应该给予他们足够的时间。 |