课题： (reading)Do you think you will have your own robot?

科目： 英语

教学对象：八年级学生

课时：1课时

提供者：张苗苗

单位： 奉港中学

一、反思教学内容

 对教材的深度挖掘不够。初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。 今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。 

二、反思教学过程

反思备课：在单词教学中如何变单一为多样,变死板为生动词汇方面，现在的新教材词汇量大,单词长,生僻词较多,自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应新教材的要求。

反思课堂: 初中教学进入八年级以后就出现了较长篇幅的文章、大量生成的词汇。科技型、说明型、议论型、人物传记型阅读文本也日益增多，而初中学生所学知识肤浅，词汇量小，分析问题也不够深入。教师在较长文章的课堂教学中也要注意整体性的把握。让文本阅读与语言应用紧密结合。

三、反思教学效果

在英语教学中，阅读教学是比较难教的部分，也是极为重要的部分，其目的是培养学生快速准确地理解和获悉外语语言的能力。阅读前：适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景,阅读中引导学生根据文章标题、插图和有关问题讨论并预测文章内容；通过几个层次的阅读理解培养学生的能力，强化读取信息的意识，为巩固和运用知识打下了基础。读完后： 鼓励学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领会，而不是复述课文；不要纠正学生的语音、语法错误，哪怕比较严重；把语言运用到实际生活中去。围绕已学课文开展各种形式的口头交流活动。

四、教学改进措施

1 课堂设计要在研读教材、积累资料、了解学生情况的基础上对于教学目标、内容、教学方式的设计和制订。

2有效的英语阅读课堂里缺少不了教师的积极调动。

3阅读训练应少一些常规训练，多一些问题解决。从而进一步激发学生兴趣，达到高效教学的目的

4阅读后学生能用简略的方式表述自己对文章的见解和领会。围绕已学课文开展各种形式的口头交流活动。