课题： Unit 6 Do you know when basketball was invented?

科目： 英语

教学对象：九年级

课时：45分钟

提供者：杨春玲

单位： 奉化实验中学

一、反思教学内容

 1.本课时围绕发明创造这个话题，要求学生继续学习和巩固相关内容和语言知识。在语言策略上，本单元明确提出了让学生学习使用思维导图，以加深对文章的理解和对知识的记忆的学习策略。

2.需要帮助学生理解思维导图的功用。学会利用思维导图帮助理清、记忆阅读语篇中的相关信息，把获取的信息转换成图形来帮助记忆。积极运用阅读策略有助于学生更好的掌握文章要点和细节等信息，降低语篇学习难度，同时也有利于培养学生主动学习的习惯。

3.阅读语篇是关于篮球这项体育运动由来的叙述性文章，一共三段，分别讲了篮球的历史、发展以及篮球这项运动遍及世界各地，深受人们喜欢的情况。

二、反思教学过程

1.没有把握好时间是这堂课的最大遗憾，完全可以节约学生们上来写全部内容的时间。可以选择让学生写部分内容的形式，不仅可以使板书更加清晰，也便于后面信息转移的清晰度。

2.相信学生，让他们直接上来重组信息，会更激励学生主动思考。

3.没有把绘制的思维导图应用到学生对文章信息的记忆上，没能在这节课中让学生最大程度的感受思维导图带来的好处。

三、反思教学效果

1.信息技术的合理利用提高了学生的课堂参与度，也调动了他们阅读的积极性和兴趣。直接上来书写和操作更让学生们欣喜若狂，为枯燥的阅读课增添新鲜感和灵动感。

2.信息的重组对学生的视觉是个极大的冲击，从来引发学生们思维的碰撞，让阅读课提升到新的高度，读出新的花样。

3.如若把说话权更多的交给学生，整堂课就更为完美。真正让学生切身感受了思维导图对阅读理解的优势，帮助学生更好的习得这个阅读策略。

四、教学改进措施

1.      繁杂的信息还是事先写好为妙。

2.      更多的让学生参与到技术操作中

3.      学会放手，学生远比你想象中的棒。