课题：

科目： 英语

教学对象： 七年级

课时： 第四课时

提供者：刘珊丹

单位： 奉化市松岙中学

一、反思教学内容

 首先通过声音和图片复习动物的名词和描述动物的形容词，然后再通过对话谈论喜欢的动物和不喜欢的动物及原因。在此基础上，还进行动物生活习性，来自哪个国家，肉食动物和食草动物等方面的拓展，学生非常感兴趣，因为他们生物地理课也学过这些。本节课的输出部分是做一个口头作文练习，首先给学生看了一系列濒危动物的图片，让同学们保护动物的情感得以升华，然后再根据提示谈论“如何保护动物”这个口头作文，学生通过小组合作，讨论，展示，把这个环节落实得很好，各个小组竞相展示，学生很大胆，很活跃。

二、反思教学过程

首先通过思维导图形式引导学生思考哪些动物属于世界濒危动物，然后再来学习泰国濒危的大象。通过在教学中设计不同的阅读任务：skimming and scanning, detail reading,不断激发学生的学习兴趣，让不同层次的学生不停参与，乐于参与。通过大量的阅读输入，最后引导学生写作文作为输出的活动。给出思维导图后，描述熊猫的作文对同学来说是轻而易举的了。

三、反思教学效果

总体情况是很满意的，达到了调动学生兴趣，以及渗透学习策略和小组合作学习的计划。
当然也有一些不足之处：在小组合作过程中，有个别学生不够积极参与，趁机讲话；其他老师建议不要总是老师提问学生回答，可以适当让学生自己问，自己回答，如果不会，老师再提供帮助。

四、教学改进措施

我们认为死板地跟着教材步骤教学的方式是不可取的，学生所学的知识零散，容易忘记，也不会灵活运用。
    采用了小组合作学习的模式，教师容易对于小组中的个别学困生有所忽视而导致出现了个别学生开小差的现象。建议任课教师在设计小组活动任务时，尽量每一个小组成员都有事可做，使所有学生都可以参与到小组活动中来。