课题： How was your weekend

科目： 英语

教学对象：七年级 

课时：第一课时 

提供者：贾婉珍

单位： 奉化市剡溪中学

一、反思教学内容

 本节课的内容与学生的日常生活非常贴切，因此教学的选材也较丰富。课堂通过词组学习，听力练习，同伴对话，小组互动以及作报告等学练相结合的多种方式让学生掌握并灵活运用一般过去时。

虽然一般过去时学生在小学阶段已进行过学习，但较多学生仍未能熟悉地运用一般过去时态，特别是在课堂教学中，学生对某些动词过去式较为陌生，致使在句子中使用了错误的动词形式。动词过去式的读音也是该节课的教学难点，学生在朗读时容易忽略了-ed的读音，以及一些特殊情况下要改变读音等。因此在下次教学中可以把音标也展示在幻灯片上教学生识读。当在一个句子中用到时间状语时，特别是具体的某一天要用介词“on”。在输出部分，除了设置访问活动这样的任务外还可以进行更具开放式的活动。

二、反思教学过程

刚开始，我用英语谚语“Time is money”、“One for all all for one .”来热身，接着用英语进行了简单的问候。并由学生们的周末过得怎么样导入课题：“How was your weekend ?”

   第二步是复习，主要有两个任务。一个是复习本节课要用到的重点词组。另一个是现在进行时的结构，复习如何用现在进行时进行简单描述。在这一步里，我觉得给学生说的一些前奏有些啰嗦，没有简单明了的表达自己的意愿。

   第三步是新知的呈现，在这里需要说的是学生们已经掌握了一些动词的过去式，所以这节课的重点，我就放在新句型上.“what did you do last weekend ?”这句话我采用的是学生先自己提问题，自己解决的办法。出乎意料的是，学生提出的问题一下子就切入到重点，但是另一个学生回答的时候，也许是因为我没有认真的去聆听，导致误解学生对这个知识点的理解，也没有给学生解释的机会。整节课，我的重点句型：

   you

   What did she do last weekend ?

   he

   they

   I cleaned my room on Sturday morning .

   这节课的难点就是让学生用一般过去时描述过去的事。在这节课中，我的亮点是学完句型后，让学生自己写句子以及他们的展示。

三、反思教学效果

  首先，在选课上。因为第九单元和第十单元都是一般过去时，我选择的是第九单元，第十单元已经开始讲了，我的这节课，虽然句型是新的，但是一般过去式的难点就是动词的过去式，所以这节课对学生的挑战不是很大。

   其次，一节课讲授的知识对于初中生来说，似乎有点少，但作为一名新教师，还是不要贪多，我想在以后的磨练中，慢慢地熟悉、分析教材，能够把知识用简单的方式交给学生。

   再次，因为是公开课，所以学生们能够专心致志的听课，我也尽量的去叫每一个学生回答问题，包括后面的学生，但是好像做不到像武老师那样，一节课完后就知道哪些人掌握了，哪些人处于懵懂的状态。所以，今后上课的时候，不仅要把知识传授给学生，还应该观察学生，从学生的脸上要能读出东西来。

四、教学改进措施

1.信息整合：把自己的周末活动与国内外的中学生做比较，这样可以合理使用教材，以语言素材为基础，学为所用。

2.多方式的输入和输出：以游戏以及身边熟悉的内容为基础，将其渗透到教学中去。

3.扩展参与的可能性：以阶梯层次性的任务为主导，以便适合多层次学生的理解和发展。

4.多样化的课后延展计划：学生成长的环境、经历不同，导致文化生活背景的不同，不适合设计单一的课后活动，让学生选择适合自己的课后活动，能体现学习的自主性，使其收益最大化。