课题： 

科目： 英语

教学对象： 九年级学生

课时： Unit 5 Section B  “Beauty in Common Things”

提供者：宋维珍

单位： 奉化剡溪中学

一、反思教学内容

这篇阅读文章以中国三大传统艺术形式为背景，让学生们了解传统文化，热爱传统文化，培养学生的爱国主义情怀。从知识的角度来看，让学生熟练巩固运用一般现在时的被动语态。从学生能力上看，皆在培养学生概括、找主题句和搜索细节信息的阅读能力，从整体介绍到细节介绍的写作能力。21世纪教育网版权所有

二、反思教学过程

   本节课的阅读教学，我先让学生通过看文本图片预测文章内容，这既是一个阅读前的预热活动，也同本文的阅读任务相联系，同时也是本单元阅读策略的一项重要内容。继而通过free talk进一步导入课堂，以学生感兴趣的话题为主线， 预设问题，让学生带着问题去读文章，充分利用了学生的好奇心。在文本内容处理上，通过pre-reading ,while-reading 和post-reading三个主要环节，环环相扣，层层递进，利用思维导图和回答问题，找主题句，关键词，填空，复述等各种任务型活动进而掌握本文的相关知识，培养学生的资助探究意识、归纳总结等能力。通过小组内同学的相互合作，充分发挥了学生的潜力，培养了学生的创新能力、合作精神，使学生由被动接受变为主动学习，真正成为课堂的主人。整堂阅读课教学我更注重学生对课文structure的理解和构建。英文阅读最终是为写作而准备的。所以本节课的写作部分，我专门解读了英语文章从general introduction 到 specific details and examples 的写作思路。让学生在阅读之后，通过把所学过的语言用回答问题的形式进行梳理，再按照写作框架提示完整地描写一件事物。进一步熟悉一般现在时态的被动语态使用和写作技巧。

三、反思教学效果

   在教学中，利用了多媒体教学和插图教学等多种形式激发了学生的兴趣，让学生在自己的动手动脑中，充分的“生成”；在发现和探究的过程中，进一步掌握快速阅读的技巧。注重了知识的应用，使学生能有效的和生活相联系，体现了学习有用英语的理念。在探究学习中，能够非常容易地在预设问题中掌握阅读技巧，快速且直观的理解本篇文章，有效地促进了学生学习方式的转变。

四、教学改进措施

   通过反思发现，在教学中还有一些不足之处，如应如何更好上好阅读课，如何对学生进行更合理的引导等，这些都是我今后需进一步思考的问题。今后我会继续努力，不断的更新教学观念，精心设计每节课，打造好每节课，真正的把课堂还给学生，让学生成为真正的主人。打造高效课堂！21cnjy.c