课题： 桥之美

科目： 语文

教学对象：八年级（8）班）

课时：1课时

提供者：毛巧淑

单位： 奉化莼湖中学

一、反思教学内容

 《桥之美》这篇课文属于一篇文艺性说明文,语言相对来说较为生动活泼,而且说明对象本身又是我们身边非常熟悉的事物,对于我们农村的孩子来说,课堂应该是放的出去,收的回来的。

作为八年级的学生，他们应该能欣赏体会到一定层次的美，我们的语文课也应该交给学生一些美的东西，让他们通过我们的文本欣赏到一些很美的东西，体会到语文的魅力真的是包罗万象的。所以我就把欣赏体会文中的桥之美作为了本文的一个重点，而且拔高到了交给他们一种审美观的程度。

二、反思教学过程

我认为学习一篇散文的大致思路是："整体感知——细处品味——拓展迁移— —体验反思"，重点应放在第二步上。根据文章写法及内容的不同，制定重点学习的目标。如《桥之美》可以重点赏析文章语言优美、生动的特色，如“ 湖水苍茫,水天一色,……你会感到像读了一篇史诗似的满足。” 短短几句话使用了描写、抒情、说明的多种表达方式和比喻、拟人的修辞方法，其中“苍茫、水天一色、单纯明亮、珍视、满足” 这些词语都相当富有表现力和感染力。引导学生就此类语句加以赏析，学会赏析方法，便会收到举一反三的功效。

三、反思教学效果

为了达到美的体验，我在课件中制作了大量图片，画面的直观刺激激发了学生学习的兴趣，强化了他们对美的认识。但从学生的反应看，图片还可少一点，以至于整节课不再像一节欣赏美的语文课，倒更像一节美术欣赏课。为了使用所谓的高科技”课件”忽视了语文课最基本的东西”文字”， 以及”听,说,读写”能力的训练，一节课华而不实，不是为了学而教,而是为了”演而教”，教师费力不讨好,这是失误之一。美丽的只是那些画面，不是学生们的内心。

四、教学改进措施

在语文教学中，我们可以用图形图像唤醒学生对语言文字的感受，丰富情感体验。但如果图形图像的呈现限制甚至取代了学生的想象，那还不如不用。

现代教育技术是一把双刃剑，它在优化语文课堂的同时，也可能产生负面的效果，所以我们要正确认识现代教育技术在语文教学中的位置，它是作为教学的一种辅助手段而存在，千万别让这位配角抢了主角的戏。使用时要讲究适度、适时，当用则用，不可多用。