课题：关雎

科目： 语文

教学对象： 初二学生

课时： 一课时

提供者：董培军

单位： 奉化锦屏中学

一、反思教学内容

    这是一首典型的爱情诗。对于初二的学生来学，他们（她们）正处于青春期，他们（她们）对爱情有着一种渴望了解的心理，同时他们（她们）往往又体现出一种非常害羞的心理。
所以我们面对这首诗绝对不能“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。作为教师我们应该和学生一起探讨这一古老而神圣的话题，尤其是通过这首描写君子对淑女思念得辗转反侧并进而以琴瑟和钟鼓追求的爱情诗。但是在探讨的时候必须要注意，文章不能上得肤浅了，否则就会对学生的情感态度和价值观产生负面影响。
    在解析《关雎》的基础上，通过诗中的“君子”和“淑女”二词过渡到对真正的爱情阐释中。让学生思索是什么让这些爱情能够永恒。然后我进行总结：千年的岁月没有抹去这些爱情的荣耀，空间的转换也没有褪去这些爱情的光环，风雨的历练反而增添了它的厚重与质感。所以说真正的爱情应该能够经受住时空的考验。最后学生自然而然将周围同学所做的及自己所想同真正的爱情爱情进行比较。让学生受到情感熏陶中产生正确的爱情观。

二、反思教学过程

我设定好了本课教学的中心环节——以诗译诗，竞赛评比。力争让学生通过自主、合作、探究的学习方式，在实践中体会诗歌的艺术美，感知诗歌的思想美。
   课堂上，第一步就是要让学生熟读，体会诗歌的韵律之美。像《关雎》这首诗，它在韵律上有这样几个特点：①双声叠韵。如窈窕、辗转等词。②重章叠句。这是诗歌常用的表现手法，各章句法基本相似，只是在中间更换少数几个词语，达到回环往复的作用。③两两停顿。《关雎》每句四字，两两停顿。读起来非常有节奏感。然后学生前后两排为一组，每组自行研读《关雎》，诗译《关雎》，现场气氛很热烈。我在课堂上主要负责“激将”，不断地强化竞赛的紧张氛围。

三、反思教学效果

《关雎》是《诗经》当中以爱情为主题的优秀诗歌，比较大胆直白，比较质朴，在教学诗歌的时候，通过多样的朗读，让学生体会这首诗歌所表现出来的特有情感。在不断的朗读中将课堂教学内容引向深入，丰富了课堂教学，取得了较好的教学效果。

四、教学改进措施

在教学中强调了诗歌教学朗读的方法，俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“书读百遍其义自现”。这种共识对于我们语文教师而言，早已根深蒂固。其实还可以加强思考，在诗歌教学过程中，我们应该着眼于学生的实际，改变观念，鼓励多“思”。另外可以借用多媒体放微电影，给学生以更直观的感受。