课题： 中国石拱桥

科目： 语文

教学对象： 八年级（4）班

课时： 1

提供者：陈海浓

单位： 奉化市尚田中学

一、反思教学内容

这次课我安排了导入、自读感知、点拨阅读、揣摩语言、课内小结、布置作业、活动探究等几个板块。在导入和作者介绍这两部分做的比较好，充分带动了学生的积极性，课堂气氛比较活跃。在点拨阅读中，对赵州桥进行重点仔细分析，讲了它作为中国石拱桥代表所具有的共同特点以及独有的特点，通过说明方法、语言的准确性的讲解来具体分析，加强学生的理解和印象；而对卢沟桥我则一笔带过，给学生以充分的自由和空间，发挥他们的主动性和积极性，结合对赵州桥的分析进行对比分析，比较鉴别，找出二者的异同。详略安排得当，也给学生以空间发挥、发展的空间。

二、反思教学过程

在教学过程中，我觉得教学内容过多，尤其是设计的问题多而碎，让人感觉结构不清晰，学生也容易产生混乱。因为内容很多，所以课堂时间显得太紧张，只好对每个问题都浅尝辄止。因为自己既想把单元主题理清，又想把《中国石拱桥》这一课说透，结果造成两项都涉入不深，挖掘不透,学生对有些问题理解的不够深刻。在以后的问题设计上，我要做“问得巧”的智者，用灵活巧妙的问题引导学生品读课文，深入学习，同时充分发挥小组优势，调动学生的积极性，不断提高课堂教学的效率。

三、反思教学效果

多媒体运用恰当。以石拱桥图片创设情境，营造出浓厚的文化韵味：小桥流水人家。让学生在饶有兴致的欣赏力中开始新课的学习。在教学的重要环节中运用：理顺序和抓特征时，展示了要探究的问题引起学生思考，并在抓住赵州桥特征后展示了桥的图片，增强感性认识，初步体会桥的建筑美。在整堂课上，我意在培养学生初步阅读学习说明文的能力，故课文的相关拓展没有涉及。再有就是多媒体的使用在一定程度上对我的讲解和同学们的回答造成了束缚，因为我的预设答案，使得课堂师生衔接不够自然。

四、教学改进措施

课文的讲解不能仅限于讲清楚的阶段，可适当给学生相关的拓展，以丰富并运用所学知识；多媒体的使用可适当而不必过量，做到我使用它而非被它所左右。