课题： 再塑生命的人

科目： 初中语文

教学对象： 《再塑生命的人》

课时： 1课时

提供者：周哲鑫

单位： 浙江省奉化市尚田中学

一、反思教学内容

   《再塑生命》是美国教育家、盲聋哑女作家海伦凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，对进入刚进入初中的学生而言，对文学语言的理解和运用成为这一阶段的学习重点。现在的中学生绝大多数身躯完整，身体健康，没有经历过海伦凯勒那聋哑盲的世界，初步读课文，还感受不到她那黑暗中不断涌现光明的世界，所以，学习这篇课文，就是为了启迪学生，丰富学生的生活体验，使得他们的情感认知得到提升，在生活中，挫折是屡见不鲜的，但是，和凯伦凯勒相比，一切都是浮云，那种意志力和勇气是需要我们去探索的。

二、反思教学过程

     本堂课的环节分为三大块，通过视频引入课文，通过自主学习找出心路历程的句子，通过小组讨论来描绘心理变化，让学生能够理解再塑生命的过程是非常艰辛的，在这个情境中，学生多多少少会能够感受到一点海伦凯勒学习的困难和学后的喜悦。学生朗读文中海伦凯勒这些心理描写的句子，会引起学生更大的共鸣，学生更容易走进海伦凯勒的心理，对文字的品味更能触动他们心灵。如果时间充裕，还可以让学生学习这种写法，写一段自己喜悦的心理描写。为了避免学生书写内容的单调，告之学生写高兴的心情最好不要出现“笑”这个词，学会用人物的动作、神态描写表现人物内心的喜悦。

三、反思教学效果

课后，不少同学都开始阅读《假如给我三天光明》这本书，在他们的随笔中，不少人提到，残疾之人尚且意志坚定，何况是我们身体健全之人呢 ，我们更应该奋发图强，发挥自己的实力，创造价值，的确，这堂课中，大家通过视频，看到了海伦凯勒真实的生活场景，被莎莉文老师的教学艺术给折服，这样的一个女孩，今后居然成为了大作家，实在是令人费解。然而，还是有少数同学嬉皮笑脸，无关痛痒，说到底，是他们参与课堂的热情不够，生活体验不足，沉浸在自己的小世界中，没有将心比心地想过他人，因此，还需要在平时的工作中强调人文情怀。

四、教学改进措施

1.视频的播放时间可以缩短一些，选择最有代表性的片段，未播放的部分，可以通过教师的口述而创造情境，引导学生。此外，要相机播放视频，前后过度要自然。

2. 小组合作展示后的评价总结环节有待提高。小组展示后，我应该给予多角度地、带有指导性和激励性的评价。但是因为时间的关系，我在大家发言后是匆匆收尾的。

由此我想，今后不仅仅要关注展示组每个人的表现，且将他们集思的成果巧妙地与最终的答案结合，而且还要对未展示组的问题快速地提炼、找出问题的所在。这就需要今后不仅要潜心钻研教材，而且要在实践中加强指导能力！原来教学本领真不是一朝一夕能练就成的，我还需要苦练基本功。