课题：《曹刿论战》

科目： 语文

教学对象： 九年级

课时： 2

提供者：孙志刚

单位： 奉化市实验中学

一、反思教学内容

 《曹刿论战》紧紧围绕“论战”来选取材料，意在表现曹刿的“远谋”。在教学中不仅要分析曹刿这一人物形象，而且分析鲁庄公这个人物形象也很重要，因为两者形成鲜明的对比映衬。这样就能贯注给学生一个意识：在阅读中，要善于从多角度、多侧面，善于从不同的视点来分析阅读内容，从而获得对知识的全面的辨证的理解。

二、反思教学过程

从整个教学过程来看，真正体现了学生自主、合作、探究的学习方式。如课文的朗读和分析基本上都是由学生完成的，教师只是做了相应的一点点拨，充分地锻炼了学生的能力。，充分地锻炼了学生的能力。学生在分析课文结构时，同学们众说纷纭，我并没有作过多的否定，而是给了较充分的肯定和自己的理解，并让同学课下有意见的同我个别讨论。课堂有秩序地进行着，每个同学都极力表现自己的水平，也都能寻找充分的论据，以说服别人。

三、反思教学效果

本节课运用了合作研讨的教学法设计教学，强调学生在合作中发现和探究，使学习过程真正成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、自由、活泼的学习情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。在教学过程中注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识。培养学生主动探究，勇于实践，善于发现的精神，以及合作交流精神和创新意识。将创新教材、创新教法与创新的课堂环境有机地结合起来。将学生的创新精神、实践能力的培养真正落到实处。

四、教学改进措施

在课堂教学的生成中，没能做到水到渠成，刻意引导的痕迹较为明显。人物的分析以及课文结构的分析可以再缩短时间，让课外延伸多些，让学生多说说自己，课堂效果会更好些。