课题：

科目： 语文

教学对象： 八年级

课时： 一

提供者：竺燕翔

单位： 萧王庙中学

一、反思教学内容

 教学内容上从介绍文学常识后，先读准字音，通过几种朗读方式，然后让学生组成小组完成翻译环节，

学生很兴奋，可我却陷入了沉思。这样的真的好吗?感觉学生自己未经过独立思考，直接讨论，就错失了一次思考的机会，让讨论的质量也减少了。

第2段两句诗‘吏呼一何怒，妇啼一何苦’其中的“一‘怒’和一‘苦’的用词具有怎样的特点？体现了诗人什么样的感情？”时，寓问于答中，作为本节课教学重点。最后体会诗人的感情。

感觉这样的教学安排，总体比较符合文言文上课的一般规律，也符合学生的认知水平。

二、反思教学过程

教学过程进程顺利，流畅，提问学生有回答的欲望，也是他们乐意去解决，也是能解决的问题。

主问题设计，让课不至于碎问碎答，重点突出。老师在关注学生展讲知识点的同时，也要善于捕捉学生的思维火花，并创设情境，让学生的思绪进行碰撞，进行辩论。让学生的主体性得到充分发挥，而不是教师强迫式，让学生内心主动的参与学习，这样才能让课堂教学成为有效课堂。

三、反思教学效果

   不管是读音，还是翻译，都是从学生问题出发，有的放矢，针对性强，避免了繁琐的过程。

四、教学改进措施

在讨论之前先让学生自己独立思考过后，再组织。文言文还是要注意增强朗读，各种形式的朗读。要鼓励学生发现问题、提出问题。一个学生发现一个问题并提出来，比解决十个问题都重要。教师在语文课堂教学中，要培养学生的发现问题能力，这样才会培养学生的创新思维能力！