《神权下的自我》教学反思

1、设计较好，紧紧围绕课标，结合其他教材大胆取舍，对课文材料进行重新整合。

2、利用情境法，导入性，层层设问，步步推进，不断深入，重视论从史出。用人和世界的发现入题也复习了新航路的开辟。

3、整体性强，以人文主义为主线贯穿始终。尤其是几个有关于人文主义的小故事，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生分析史料的能力。

4、避免了复习课经常所要犯的错误，经常是简单史实的重新回顾，而本堂课一方面顾及了学生基础知识的掌握，但不是简单史实的重复，而是通过一些小故事由学生得出与人文主义有关的内容，而不是简单的背人文主义的内容，。对于这时期主要的成就是用表格的形式解决，就培养了学生的概括能力。

5、作为复习课重视学生的比较能力，比较了文艺复兴和宗教改革，并且进行通法的指导。比较一般是从背景、原因、条件、过程、内容、阶级属性、领导阶级、性质、结果影响等方面进行。

6、选择典型的高考题目进行课堂训练，并且运用今年的高考题目，体现材料的新颖性。并且结合我们学生的回答问题的弱点，给学生评分标准，让学生更明确答题的要求。

7、由于学生对基础知识掌握的不是很好，而整堂课设计的比较紧凑，给学生课堂看书的时间不够，最后在总结时也无法回到自己设计本堂课时最后回到学科指导意见去落实。