课题：

科目： 高二语文

教学对象： 高二

课时： 1

提供者：葛劲松

单位： 浙江省宁海县柔石中学

一、反思教学内容

教学内容反思：

1.     对内容的说明比较清楚，具体阐述了孔子和孟子、韩非子的义利观

2.     学生通过比较，能进一步理解孔子的思想，收效较好。

 1.  重点阐释“君子”对“文”和“质”的要求

A。“质”的要求：

（1）.坚守道义，讲求诚信，即“志于道，据于德，依于仁”，甚至“杀身以成仁”

（2）.要见利思义，安贫乐道，视不义而得的富贵如浮云，不耻恶衣恶食，不患得患失

（3）要乐以忘忧、做到不忧、不惑、不惧

（4.）要动静适宜、心胸广阔、意志坚毅

B.“文”的要求：

要行为有礼、态度谦逊。（孔子就身体力行：温而厉、威而不猛、恭而安）

利用多媒体直观呈现，结合文本分析

2. .比较孔子和孟子的义利观

（1）孔子：重义轻利；见利思义；追求财富符合道义，不符合道义的财富不去追求。

（2）孟子：① 见利思义，重义轻利；( 1 分）② 重义方能成仁（或“重义方能成为君子”)

3孔子和韩非子的义利观

（1）  孔子：重义轻利（利是人们的追求，小人沉溺其中，君子取之有道）。

（2）  韩非子：重利轻义

4.课外拓展与延伸（2011浙江卷）

•   《论语》对后人的思想有深刻的影响。请引用《论语》中与下面文字意思相仿的一句话，然后分析它们所表达的思想。（4分）

“大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。”（欧阳修《朋党论》）

•   说明：君子喻于义，小人喻于利。

•   《论语》告诉我们，君子追求义，小人追逐利。这种思想反映在欧阳修的《朋党论》中，即君子交友与小人交友的本质区别在于对义与利有不同的价值取向。

二、反思教学过程

1.教学过程比较清晰，效果较好。

2.循序渐进的教学，让学生由浅入深，有利于学生对课文的理解

三、反思教学效果

1.教学效果较好，通过比较教学，让学生哉比较教学中理解孔子的思想。

2．深奥的论语，通过比较，浅化了内容，学生容易听懂和理解

四、教学改进措施

1.     增加视频内容，激发学生的学习兴趣

2.     增加提问，激发学生的课堂思考，增加课堂互动