作业标题 :作业三:教学反思截止日期 : 2016-12-20
作业要求 :
在阶段三,我们已经将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学,并上传了课堂教学视频。请在此基础上根据教学实施的效果,按照模板完成教学反思的撰写。
作业要求:
1.务必按照工具模板来完成教学反思,模板请点击附件下载;
2.提交的教学反思必须基于阶段三的教学效果和《作业二:教学设计》来完成;
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
作者 :教务管理员
2016-11-17提交者:学员葛劲松浏览(2 )
教学反思模板
课题: |
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科目: 高二语文 |
教学对象: 高二 |
课时: 1 |
提供者:葛劲松 |
单位: 浙江省宁海县柔石中学 |
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一、反思教学内容 |
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教学内容反思: 1. 对内容的说明比较清楚,具体阐述了孔子和孟子、韩非子的义利观 2. 学生通过比较,能进一步理解孔子的思想,收效较好。 1. 重点阐释“君子”对“文”和“质”的要求 A。“质”的要求: (1).坚守道义,讲求诚信,即“志于道,据于德,依于仁”,甚至“杀身以成仁” (2).要见利思义,安贫乐道,视不义而得的富贵如浮云,不耻恶衣恶食,不患得患失 (3)要乐以忘忧、做到不忧、不惑、不惧 (4.)要动静适宜、心胸广阔、意志坚毅 B.“文”的要求: 要行为有礼、态度谦逊。(孔子就身体力行:温而厉、威而不猛、恭而安) 利用多媒体直观呈现,结合文本分析 2. .比较孔子和孟子的义利观 (1)孔子:重义轻利;见利思义;追求财富符合道义,不符合道义的财富不去追求。 (2)孟子:① 见利思义,重义轻利;( 1 分)② 重义方能成仁(或“重义方能成为君子”) 3孔子和韩非子的义利观 (1) 孔子:重义轻利(利是人们的追求,小人沉溺其中,君子取之有道)。 (2) 韩非子:重利轻义 4.课外拓展与延伸(2011浙江卷) • 《论语》对后人的思想有深刻的影响。请引用《论语》中与下面文字意思相仿的一句话,然后分析它们所表达的思想。(4分) “大凡君子与君子以同道为朋,小人与小人以同利为朋,此自然之理也。”(欧阳修《朋党论》) • 说明:君子喻于义,小人喻于利。 • 《论语》告诉我们,君子追求义,小人追逐利。这种思想反映在欧阳修的《朋党论》中,即君子交友与小人交友的本质区别在于对义与利有不同的价值取向。
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二、反思教学过程 |
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1.教学过程比较清晰,效果较好。 2.循序渐进的教学,让学生由浅入深,有利于学生对课文的理解 |
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三、反思教学效果 |
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1.教学效果较好,通过比较教学,让学生哉比较教学中理解孔子的思想。 2.深奥的论语,通过比较,浅化了内容,学生容易听懂和理解 |
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四、教学改进措施 |
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1. 增加视频内容,激发学生的学习兴趣 2. 增加提问,激发学生的课堂思考,增加课堂互动 |
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