身边的有机物

科目： 科学

教学对象： 九年级学生

课时： 1

提供者：胡静静

单位： 象山文峰学校

一、反思教学内容

 1.有机物概念

2.几种常见的有机物

3.食物中的有机物

4.有机物和无机物的区别

内容过多

二、反思教学过程

教学过程由简入难，循序渐进，比较容易被学生接受，但缺乏了探究丁烷元素组成的实验，本来准备了视频，但播放出现问题，预设不够充分

可以介绍一段新闻《西气东输工程全线胜利建成》，使学生感到有机化学就在他们的实际生活中，体会到学习有机化学的重要意义，从而引起学生的学习兴趣。然后，介绍我国天然气资源的分布情况，也让学生明白为什么要西气东输。

通过这样的教学，既教会学生分析问题的方法，又培养了学生的分析和思维能力。

三、反思教学效果

1.境设置比较到位，贴近生活容易激发学生的求知欲，激起学生的学习热情

2.设问：说说你们知道多少有机物？然后引导学生进行分类归纳和判断正误。在这个过程中，以学生为主体，激发讨论热情，培养协作意识及分析、归纳和自我评价能力。让学生从中获得有机物的模糊概念，产生教学矛盾，为后来的激化矛盾作准备

3.对于有机物燃烧的化学方程式配平问题，操练不够，估计中下学生还有一定问题

4. 这一课题的难点是学生没有有机化学的基础知识，在不能讲明这些营养物质的结构和性质的情况下，要学生了解它们在人的生命活动中的作用及营养价值

四、教学改进措施

1.      探究丁烷元素组成的实验一定要做，验证二氧化碳的生成和水的生成要分两步走，先用干而冷的烧杯验证水的生成，再用内壁涂了澄清石灰水的烧杯验证二氧化碳的生成

2.      有机物燃烧的化学方程式要多加练习

3.      适当减少容量，放慢教学节奏