课题： 自然地理环节的整体性

科目： 地理

教学对象： 高一学生

课时： 1

提供者：宋少威

单位： 常一中

一、反思教学内容

   本节课的成功之处就是紧扣课标，利用本地案例（常山白菊花尖）进行分析，让学生感受白菊花尖的美，并结合驴友（三衢道人）的诗词《秋游白菊花尖》进行描述和解释；不足之处就是在讨论整体性第三层含义时，略显得牵强。

二、反思教学过程

本节课的教学过程流畅，学生积极回答，体现了“教师主导，学生主体”的教学思想，形成师生良好互动的课堂效果；不足之处就是在教学过程中问题跨度稍大，需要及时加以引导和点评。

三、反思教学效果

本节课在能帮助学生在掌握知识的同时，也促进学生智力的发展，不仅点燃了学生的学习激情和兴趣，而且还升华了学生热爱家乡的情怀。对于部分后进生，互动略显得比较薄弱，需要即时评价和表扬。

四、教学改进措施

本堂课未能把握好时间，在整体性三层含义上分配的时间不尽合理，在整体性含义三（“某一要素的变化，不仅会影响当地的整个自然地理环境，还会对其它地区的自然地理环境产生一定的影响。”）结论生成过程的中，问题设计还值得斟酌和推敲。在今后教学生，在引用教材之外的材料，需要进一步推敲。