课题：《辛亥革命》

科目：历史

教学对象：高一

课时： 1节

提供者：石真莲

单位： 浙江常山紫港中学

一、反思教学内容

重新整合教材内容，按照历史时间顺序理清了辛亥革命的发展脉络，注重初高中的“衔接”，避免“简单的重复”；创设革命过程具体的情境，补充林觉民的信等丰富的史料，让学生对辛亥革命和资产阶级革命派有更深的理解。  

重视对学生进行情感态度价值观的熏陶。学习历史不仅仅是掌握历史知识，更重要的是懂得一些道理，对学生进行思想教育。通过适时地组织学生思考辛亥革命的失败及说明的问题，由此让学生理解民主革命的艰难历程，认识到只有选择中国特色的革命道路才是出路。

二、反思教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

注重学法指导。教学中提倡小组合作，引导学生积极探究问题，以有利于学生学习方式的转变，有利于学生创新意识和创新能力的培养，并注重引导学生对重点问题进行分析。在突破学习难点时运用讨论法，通过讨论辛亥革命的胜利与失败，培养学生利用历史唯物主义观点辩证地分析问题的能力。

三、反思教学效果

本课主要采用主题式教学法，讲述辛亥革命这一历史事件，以突出近代先进中国人寻求中国民主革命道路这一主题。教学过程中重视引导学生自主、探究、合作的学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想，以凸显中学历史课程体现公民教育的本质。

同时有利于学生学习方式的转变，有利于学生创新意识和创新能力的培养，有利于真正贯彻新课改“以学生为本”的理念。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

四、教学改进措施

1．问题的设计应该再巧妙精致些，多给学生展示交流的机会，激发学生的思维，培养学生的学习能力；　　

2．本课设计采用主题式教学法，确立先进中国人寻求中国民主革命道路的主题，但是由于知识点多，时间把握等原因，主题不太突出。

3. 语言不够精炼，有时太啰嗦，课堂气氛还不是特别活跃。