课题： 百家争鸣

科目： 高中历史

教学对象： 高一年级

课时： 1课时

提供者：陈熠

单位： 常山县紫港中学

一、反思教学内容

 中国两千多年以前出现的以儒、墨、道、法等四派为代表的诸子百家在相互辩难中形成的“百家争鸣”，不仅对中国传统文化产生了深刻的影响，而且对后世中国人的心理、观念、习惯、行为方式产生了巨大影响，形成了汉民族独具的文化传统。但是，教材在这方面的结构安排上存在着一定的缺陷，几乎只是在介绍各派学说的观点，而没有能够很好体现地“争鸣”这一内容，因此在教学的过程当中如何体现“争鸣”这一重要的内容也是本节课的一大难点。另外，关于百家争鸣的原因和意义，教材中并没有涉及到这一块的内容，这就要求教师必须要在教学的过程中深入地挖掘这方面的内容；进而体现整节课的深度。

二、反思教学过程

鉴于对于教学内容的分析，本人在对本课进行教学设计时，想通过小组分组的形式，让喜好不同学派的学生分成四大组来进行讨论归纳，并向其他同学展示本学派的观点，并且可以适当的攻击一下其他学派，想以此来调动学生的积极性，然后通过课堂教学过程中的活动又将知识点落实到位。整堂课的教学过程中，学生很配合，也很积极，但是总是感觉有点杂乱无章，学生气氛有了，但是知识点牵引上会出现一些问题，一些问题往往会走向预设的不一样的方向，整个过程需要加强自身的功底以及对于课堂的整体把握能力。

三、反思教学效果

本次教学活动体现了学生自主、合作探究的新课程理念，实现了学生为主体，教师为主导的目标，建立了新型的、和谐的师生互动关系。  其次，教学中的学生自学、设计孔子名片等活动，符合学生的心理特点，学生表现积极。既突破了重点，又激发了学生学习的兴趣。  第三，对于教学难点的把握上，感觉还是不理想。本想着通过教师的引导化难为易，但是学生在归纳的时候，不能很好地贯穿起来。因此自己也困惑：是难点的确定有问题吗？以前我曾考虑将“百家争鸣的影响”作为难点处理，但一想到百家争鸣不仅对当时社会影响很大，至今百家争鸣的思想仍影响着社会的各个方面。但同时自己在处理过程中也遇到了一些问题。

四、教学改进措施

1、阅读与归纳，感知材料。阅读整体感知学习材料，用列表归纳的形式提取重点内容，是思想文化课日常教学的传统做法，我觉得也是切实有效的学习方式。

2、问题与解决，理解观点。结合情景问题，师生通过问答对话的形式，解读诸子的思想观点。从教学环节看起到承前启后的作用，既是第一环节学生自主学习的检测和深化，又是第三环节价值判断的知识、情感的积淀。

3、在角色与选择，判断价值。虽说诸子与我们遥隔2000多年，人类社会发生了翻天覆地的变化，但人类社会生活中最基本的要求却是恒久的，如对于安全的需要、对于好生活的追求，可以说也正是这些愿望的代代相传才促进了社会的进步和历史的发展。对于角色参与的讨论活动，立足诸子思想可能对普通老百姓和国君生活带来的影响为认知基点，作出自己的价值判断，并在判断中，体会思想文化与政治、社会生活的关系，感悟思想文化的力量。