课题：结构与强度

科目： 通用技术

教学对象： 高二学生

课时： 1课时

提供者：蒋丽霞

单位： 常山县紫港中学

一、反思教学内容

《结构与强度》是《技术与设计2》的第一单元《结构与设计》的第二节《稳固结构的探析》中的内容。本节课知识点讲解很到位，教学内容丰富，以学生生活中熟悉的物品作为试验材料，组织学生试验，极大的激发了学生的学习兴趣，有利于学生对知识点的理解和掌握，有利于提高学生的实践操作能力。

二、反思教学过程

本节课教学过程完整，通过“折截面积大小不同的木棍试验”引出结构强度的概念，并用“内力、应力”做铺垫，帮助学生理解强度的概念；为后面的影响结构强度的主要因素的教学做铺垫。

我采用学生演示实验和学生生活经验的分享来分析影响结构强度的主要因素（结构的形状、使用的材料、构件之间的连接方式等），从而激发了学生的学习兴趣；采用了学生小组合作、探究试验《纸张的结构造型与强度的关系》，学生活动参与度很高，课堂气氛非常活跃，有利于调动学生的学习主观能动性，从而突出教学重点。

课堂教学中采用学生小组合作、探究试验存在着一个问题：时间比较难以控制。为了解决这个问题，我事先规定：小组合作、探究时间10分钟，学生展示时间5分钟；学生展示之后，我又利用教学视频演示《桥梁模型承重试验器》，让部分试验没有成功的学生在教学视频播放过程中得到认知和体验，帮助学生理解结构强度与构件的横截面形状有关，从而突破教学难点，使学生深刻体验在学中做，在做中学。

最后，学生完成巩固练习：利用结构强度的知识，如何提高塑料凳的强度？既能检测学生对本节课所学知识的掌握情况，又能体现通用技术源于生活，用于生活的理念。

三、反思教学效果

在本节课的课堂教学过程中，我运用了多媒体、视频、PPT、学生小组合作、探究等手段，提高了学生课堂参与的程度，充分体现了“学生是课堂的主人”，同时也展示了教师个人的教学魅力，充分体现了“教师是学生学习过程中的引路人”。但是对于课堂教学过程中的部分细节做得不是很好，在做小组试验之前，对于试验的要求除了PPT文字展示之外，还应该进一步强调试验的注意事项，这样可以使学生的试验效率和试验成功率大大提高，为学生在课堂上的思考问题赢得更多的时间，也可以让更多的学生上讲台展示自己的试验成果，亲身体验成功的快乐。

四、教学改进措施

1.引导学生做好课前的预习工作，为提高课堂教学的效率做准备。

2.一个问题提出后，要留给学生足够的思考时间和空间，让学生能积极参与到课堂教学中，主动地学习知识，而不是被动的接受知识。

3.在课堂教学过程中，小组合作、探究的试验时间比较难以控制：有的小组快，有的小组慢，在今后的教学过程中，教师需要提高自身的课堂驾驭能力。

4.努力学习信息技术知识，并熟练地运用到通用技术课堂教学中，使教学内容更加具体、生动、形象，从而增添通用技术课堂教学的魅力。