课题：选修 7 Unit 5《Travelling abroad》 

科目： 英语

教学对象： 高三5班

课时： 2

提供者：

单位：常山县紫港中学 

一、反思教学内容

   “阅读”（Reading）部分介绍了主人公谢蕾第一次去国外求学进预科班时所面临的问题，以及房东和导师对她的帮助，使她大胆正视困难，迎接挑战，最终树立了信心。通过本课的学习，学生应该进一步地掌握阅读技巧（scanning和skimming）。同时通过本节课帮助学生树立国际意识，培养学生跨文化交际能力；培养学生坚强的意志，坚定克服困难、迎接挑战的决心；帮助学生树立学好英语的信心。

二、反思教学过程

 1、让学生自己去积极寻找关于旅游的背景资料，创造性地利用学生的热情和广泛的途径让学生学会寻找和搜集资讯并更好地融人课文内容中；2、提高学生阅读能力，设计符合课文需要并使学生喜爱的阅读任务活动，让学生在做中学，在学中做。

三、反思教学效果

    本节课基本完成了预设目标。课上学生积极参与各项活动，从大意到细节以及文中结构，学生都深入理解。最突出的亮点是学生有自己的想法，通过“自主、合作、探究”的学习方式，敢于质疑，提出问题和解决问题，激活了自己的思维得出了很多意想不到的结论。通过本课的学习，学生能够用阅读技巧与阅读方法，解决实际问题说明学生具有了一定的语言综合应用能力。
　　利用多媒体和直观教具，声像并茂，学生在学习过程中能够积极地参与到教学中，激发学生学习热情，培养学习积极性。课堂上开展活动课，教师在学生自由对话前，给予学习和练习任务，通过自主学习探究，与学生合作交流，让学生在灵活多样的教学中，模仿英语，运用英语，体验英语。在实际教学中，课堂气氛非常活跃，积极性很高，教学效果良好。

四、教学改进措施

    通过本课的学习，今后的教学中要注意以下几个方面：
　　Ⅰ、要致力于转变学生的学习方式。强调发现学习、探究学习、研究性学习。本课教学多次开展活动课堂，重点在于强调学生参与、实践和探究。构建旨在培养学生创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。
　　Ⅱ、要致力于教师角色的转变。新课程标准要求教师是学生学习的合作者、引导者和参与者；教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教学过程中要指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围，与学生一起分享学习所带来乐趣。
　　Ⅲ、要重点突出任务型教学。教学设计中精心设计具体目标的学习任务，每个任务应是互动型的、合作型的。具有真实性、挑战性的任务和活动，能够吸引学生主动参与与互动交流，可以引起学生者兴趣，从而实现教育教学目的。