课题： 古代诗歌人物形象的鉴赏

科目： 语文

教学对象：高三

课时： 一课时

提供者：厉向阳

单位： 常山紫港中学

一、反思教学内容

  我在备课过程中为了图省力方便，，所选的诗歌例子都是高考题，结果从教学情况看，由于就这些诗歌的难度较大，大部分学生根本看不懂这些诗歌。学生看不懂诗歌，无法进入诗歌的内部，无法触及诗歌的内核，进入不了诗歌的意境，鉴赏也就无从谈起。因为难度太大，学生卡壳现象明显，课堂气氛不活跃，基本是老师自己在满堂灌，学生的参与度很低。另外，由于前面的时间安排过多，学生自己的训练时间显得不够，有头重脚轻之感。

二、反思教学过程

在教学过程中由于准备了课件，于是脑子里急于要把准备的课件都展示给学生，心里只想着课件，没想到学生。结果呢，让学生跟着课件走，匆匆忙忙的上完一节课。课件本来是工具，是帮助学生提高教学效率的辅助手段，现在却反而成了一种摆设和拖累。老师的任务似乎就只剩下把一张的课件展示给学生了。

三、反思教学效果

通过课后的教学调查反馈表，可以看出学生普遍反映看不懂诗歌例子，觉得还是云里雾里的，只是死记硬背了几条所谓的鉴赏的答题方法和模式。学生觉得自己还是不能独立的看懂诗歌，至于掌握鉴赏的方法就更无从谈起了，教学效果较差。

四、教学改进措施

1,教学内容上，以后的教学内容一定要选择适合学生的诗歌为例子来进行教学，一切以学生为主。降低难度，不要一开始就用高考的标准去要求学生，因为我所在的学校是一所普通的农村高中，学生基础普遍比较差，所以一定要降低难度，培养兴趣，不能让学生一开始就产生畏难情绪。

2.教学过程上，以后要争取处理教学目标和时间的关系，学生和课件的关系。不要一味的为赶时间而赶时间，为课件而课件。要根据学生的鉴赏的具体情况合理的安排好学生自己感悟的时间。