课题：全球气压带、风带的分布和移动

教学对象： 高一

课时： 1

单位： 江山第五中学

一、反思教学内容

气压带和风带的分布和移动是高中地理必修一中的重点内容和难点内容。从知识结构上看，它在地球上的大气这一章中起到了承上启下的作用：既是前面热力环流的延伸和应用，又为后面继续学习天气系统做了铺垫，在各类考试中都作为重点内容进行考查。根据课标要求，学生在学习本节课后要准确的绘制出全球的气压带、风带分布示意图，说出气压带和风带的分布、移动规律。

二、反思教学过程

1.        热力环流原理没有掌握好，对赤道和北极之间的热力环流及三圈环流的形成感到理解困难。

2.        对于高空和近地面的风的形成和风向没有掌握好，所以对低纬环流圈的形成有点困难。

2.对前后知识点没有有机的联系，未从整体上把握知识点，对课文设置的知识点的逻辑顺序不清楚。

三、反思教学效果

从学生的课堂反映和作业情况来看学习效果并不理想，普遍反映本节课较难。本节由于前后知识衔接紧密，需要比较扎实的基础知识准备，所以学习能力不佳的学生往往存在比较大的困难。

四、教学改进措施

针对学生出现的情况，从以下几个方面进行改进、指导：

1.做好基础知识铺垫，关键知识点重温，建立热力环流的模式图：

冷热不均→空气垂直方向运动→同一水平面产生气压差异→大气在同一水平面上做水平运动（风的形成），在此基础上引导学生做出赤道和北极之间的热力环流图。

2．在做三圈环流模式探究的时候，注意回顾“在高空中，由于受到地转偏向力的作用，风向最终与等压线平行，而近地面的风受到三个力的作用最终结果是和等压线斜交成一个夹角”。理解在南北纬30°的高空，气流由于不能继续北（南）上而堆积在此，下沉，近地面形成高压。

3．做好知识铺垫，冷暖气流交汇形成锋面，冷气团在锋面之下，暖气团沿锋面上升。