课题： 双线桥法

科目： 化学

教学对象： 高三

课时： 1

提供者：祝建华

单位： 江山市第五中学

一、反思教学内容

本课时是针对氧化还原反应的分支，在氧化还原反应学习过程中经常性涉及电子转移与物质的量之间的换算、利用氧化还原反应进行方程式的配平或者缺少物质的补充。双线桥法的学习，能够非常便利的解决上述问题，但是双线桥法对于学生而言又是比较抽象概念，学生很难应用于实际过程中，所以教学过程中在多媒体展示时，一帧一帧进行展示如何有双线桥法表示电子的转移，尽可能将抽象知识点形象化，也通过课后的形成性练习帮助学生巩固。

二、反思教学过程

虽然是高三学生，但是考虑五中的学生总体来讲基础欠缺，时间跨度较长，存在客观知识遗忘现象，所以在整个教学过程，节奏缓慢，问题层次分得很细，推理过程循序渐进。

实际教学过程中，在理论分析阐述双线桥法时，用时较长，以致在后面进行形成性练习帮助巩固的时候，匆匆收尾。

三、反思教学效果

整一堂课上下来，效果还是不错。在氧化还原反应学习过程中经常性涉及电子转移与物质的量之间的换算、利用氧化还原反应进行方程式的配平或者缺少物质的补充，利用本节课双线桥法很容易解决，易错的知识点再用课堂练习进行突破。整堂课节奏虽慢，但效果良好。特别对学生好奇心的培养，能够用多媒体信息技术将抽象的事物尽可能的具体化。个别学生能够自行发觉双线桥法和单线桥法的比较差异。

四、教学改进措施

尽量让学生成为主体。让学生自己操作，自己观察，自己得出结论。老师仅仅成一个辅助作用。能大大培养学生的自学能力。能设计问题让学生自己交流讨论，在讨论过程中质疑，总结，逐步完成自己的见解并与他人分享；

课前想多设计一些幻灯片，放置一些有趣的图片、现象，最后反而有种被牵绊的感觉，一是老师控制的局面多了反而让学生缺少了充分展示自我的时间，二是使自己被困在电脑的鼠标前，走不近学生。